<h3>交流時(shí)間：2018年5月5日<br /></h3><h3>交流地點(diǎn)：浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院。</h3><h3>交流對(duì)象：浦東新區(qū)各園見習(xí)教師。</h3><h3>交流主題：幼兒教師入職要素之溝通技巧。</h3><h3>交流目的：關(guān)注新教師團(tuán)隊(duì)，提升新教師整體水平。</h3><h3>交流內(nèi)容：</h3><h3>分為五個(gè)篇章</h3><h3>第一篇章——情景劇"再現(xiàn)見習(xí)教師面對(duì)不同家長(zhǎng)的溝通現(xiàn)場(chǎng)。</h3><h3>第二篇章——帶教導(dǎo)師與見習(xí)教師現(xiàn)場(chǎng)教研。</h3><h3>第三篇章——保教管理團(tuán)隊(duì)分享培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3>第四篇章——園長(zhǎng)分享打造師資隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3>第五篇章——見習(xí)教師分享成長(zhǎng)感悟。</h3> <h3> 請(qǐng)大家跟隨浦東新區(qū)靖海之星幼兒園團(tuán)隊(duì)一起了解幼兒園教師入職之要素溝通技巧。<br /></h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第一篇章：情景劇"新教師的煩惱"</b><br /></h1> <h3> 經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)，尤其是那些有著高學(xué)歷的家長(zhǎng)，經(jīng)常對(duì)幼兒園的管理及教師的專業(yè)素質(zhì)提出很多建議和質(zhì)疑。接下來(lái)我們一起走進(jìn)這位新老師的日常生活，看看當(dāng)她面對(duì)這類"高學(xué)歷"家長(zhǎng)時(shí)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢？</h3> <h3> 即使是與老師面對(duì)面，這位媽媽的語(yǔ)氣也絲毫沒(méi)有給老師留有余地："老師，我家里有很多學(xué)前教育方面的書，我改天給你送幾本過(guò)來(lái)！"說(shuō)完就瀟灑的走了……這些家長(zhǎng)通常都很"難纏"。</h3> <h3> 隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活節(jié)奏的加快, 年輕父母?jìng)冇邢薜木σ惺軄?lái)自各方面的壓力, 無(wú)暇照顧年幼的孩子, 祖輩們就責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起了教養(yǎng)的任務(wù)。</h3> <h3> 這不，你看…這位上海奶奶對(duì)浩浩的關(guān)心程度幾乎就到了想一直捧在手里心的程度。對(duì)老師提出一定要半小時(shí)喝一次水的要求。這可真是讓新教師頭疼了！<br /></h3> <h3> 教育家蔡元培先生說(shuō)："家庭者，人生最初之學(xué)校也。" 但是，有的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，家庭對(duì)孩子教育的影響。接下來(lái)這位見習(xí)教師在工作第一年，遇到一位來(lái)自自由職業(yè)家庭的孩子。</h3> <h3> 這位孩子家境優(yōu)越，父母都忙于工作，無(wú)暇照顧孩子，于是聘請(qǐng)了保姆來(lái)照顧孩子的生活起居。但是保姆往往只能照管孩子的日常起居和人身安全，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行教育和思想交流，因此孩子慢慢地會(huì)出現(xiàn)情感和思想交流上的缺失。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第二篇章：現(xiàn)場(chǎng)教研解惑釋疑</b><br /></h1> <h3> 面對(duì)家長(zhǎng)（特別是高學(xué)歷家長(zhǎng)時(shí)）時(shí)卻并不那么自信，有時(shí)容易因緊張而導(dǎo)致溝通不順暢。面對(duì)這樣的情況，靖海帶教導(dǎo)師會(huì)給予大家哪些建議呢？</h3> <h3> 導(dǎo)師和見習(xí)教師們一起開展了教研小組會(huì)議來(lái)幫新教師們解決困惑。讓我們新教師在面對(duì)困難時(shí)感覺(jué)到不是自己一個(gè)人、而是一個(gè)家！一整個(gè)靖海之星幼兒園這個(gè)大家族！</h3> <h3> 幼兒園老師與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù)，除了要掌握溝通的時(shí)間、時(shí)機(jī)，更要掌握溝通的技巧和方法。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第三篇章：分享經(jīng)驗(yàn)對(duì)癥下藥</b><br /></h1> <h3> 作為保教管理團(tuán)隊(duì)，針對(duì)見習(xí)教師遇到的種種問(wèn)題，如與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，班級(jí)管理工作方面等的困惑，她們又是怎么做的呢？</h3> <h3> 靖海之星幼兒園保教主任季老師從三個(gè)方面詳細(xì)全面的展開如何提升教師水平發(fā)展。</h3> <h3>望聞聽診</h3><h3><br /></h3> <h3>找準(zhǔn)定位</h3><h3><br /></h3> <h3>做實(shí)做細(xì)</h3><h3><br /></h3> <h3> 接下來(lái)、讓我們一起聽聽王老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)給予我們新教師什么建議呢！</h3> <h3> 基于新教師在各類專業(yè)技能和教學(xué)方法方面的欠缺，理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)新教師正確掌握教育教學(xué)基本功。</h3> <h3> 通過(guò)多種多樣的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)讓老師們提升專業(yè)素養(yǎng)！</h3> <h3> 最后讓我們跟隨曹老師一起聽聽她多年來(lái)對(duì)于班級(jí)常規(guī)這方面有何心得呢！</h3> <h3>一、聚焦班級(jí)管理核心怎樣做好班主任？<br /></h3><h3>二、注重家長(zhǎng)工作，掌握溝通技巧。</h3><h3>三、加強(qiáng)帶教導(dǎo)師引領(lǐng)作用，全面提升教師能力。</h3> <h3> 聽了三位老師交流如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)下的年輕教師們也都學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)的知識(shí)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第四篇章：用心打造教師為上</b><br /></h1> <h3>在靖海濃濃的校園文化"會(huì)愛(ài) 會(huì)支持 會(huì)成全"的氛圍下，靖海之星幼兒園的老師快速成長(zhǎng)。</h3> <h3> 接著，由靖海之星幼兒園丁園長(zhǎng)和我們一起分享幼兒園優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的打造。</h3> <h3> 解讀教師，不是找問(wèn)題，分高低，而是了解她們有什么？缺什么？要什么？為你就決策提供依據(jù)。</h3><h3> 相信每個(gè)老師都能澆灌一座花園，不貼標(biāo)簽，尊重她們的喜怒哀樂(lè)！放大快樂(lè)，化解煩惱！</h3><h3> 生活中，做她們的朋友；工作中做她們的伙伴，但必須是引領(lǐng)的伙伴。</h3> <h3> 我們要用心的去解讀每一位教師！</h3> <h3> 丁園長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都一直關(guān)注著老師們的情緒，就像每位老師們的媽媽一樣無(wú)私奉獻(xiàn)。</h3><h3>瞧！我們的園長(zhǎng)媽媽和新教師們正在一起解讀繪本呢！</h3> <h3> 針對(duì)每位教師不同的性格去采取不同的鼓勵(lì)方式、信任他們！</h3> <h3> 采取多種多樣有趣愉快的教學(xué)形式來(lái)提高老師們的專業(yè)能力！</h3> <h3> 幼兒園是一個(gè)家庭，每個(gè)人都是家庭成員。</h3> <h3>老師失敗時(shí)，我們要鼓勵(lì)。</h3><h3>老師成功時(shí)，我們要祝賀。</h3><h3>老師挫折時(shí)，我們要幫助。</h3><h3>老師悲傷時(shí)，我們要安慰。</h3><h3>老師困難時(shí)，我們要支持。</h3><h3>老師快樂(lè)時(shí)，我們要同樂(lè)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第五篇章：成長(zhǎng)感悟堅(jiān)守初心</b></h1> <h3> 堅(jiān)守初心，逐夢(mèng)前行。</h3><h3> 明天，充滿期待，也充滿挑戰(zhàn)。大聲告訴所有的老師：努力吧，為了下一刻更好的自己；努力吧，為了孩子們更好的明天！</h3> <h3> 愛(ài)，可以給孩子心靈的溫暖；愛(ài)，可以讓老師更自信。愿我們每一位教育工作者都能與孩子共同享受教育的幸福。</h3> <h3> 葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)："教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)"，是啊，教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任，我們要做一名辛勤的園丁，細(xì)心澆灌祖國(guó)稚嫩的花朵。</h3> <h3> 靖海之星幼兒園堅(jiān)持"會(huì)愛(ài)、會(huì)支持、會(huì)成全"的理念，形成思業(yè)、思變、思兒童的教研氛圍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長(zhǎng)的教研文化！</h3><h3> 見習(xí)教師培養(yǎng)，對(duì)新教師而言是一項(xiàng)希望工程；對(duì)帶教導(dǎo)師來(lái)講是一項(xiàng)充電工程；對(duì)學(xué)校而言是一項(xiàng)發(fā)揮合力、歷練師能的重要工程，我們積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，相互學(xué)習(xí)，共同提高。幫助新教師走好教學(xué)生涯的第一步，其意義深遠(yuǎn)而深長(zhǎng)，我們將沿著這一生命的航線不斷地前進(jìn)！</h3>