<h3> 作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，除了要認(rèn)真進(jìn)行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住"作文批改"和"作文講評(píng)"這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，4月11日下午，我們?nèi)哪昙?jí)開展了"如何上好作文講評(píng)課"的教研活動(dòng)，四年級(jí)王丹老師執(zhí)教四下第二單元作文《說說心里話》習(xí)作講評(píng)課。</h3><h3> 為了使講評(píng)課有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，王老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，在批改作文初稿的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行分析研究，整理并記錄習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出相應(yīng)的優(yōu)秀習(xí)作或片段作為賞析內(nèi)容，根據(jù)存在的主要問題找出相應(yīng)的習(xí)作和片段。從而抓準(zhǔn)主攻方向，選擇典型問題，在課堂呈現(xiàn)。王老師的課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，將課程的思想性、實(shí)踐性充分結(jié)合起來。其中所表現(xiàn)出來的如下鮮明特色，給聽課老師留下了深刻印象。</h3> <h3> 一：清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。名言引入、榜上有名、片段賞析、指導(dǎo)修改、學(xué)生修改、出謀劃策六個(gè)教學(xué)活動(dòng)縱橫連貫整個(gè)課堂教學(xué)，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，又有所側(cè)重，以學(xué)生的習(xí)作作為講評(píng)素材，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。整個(gè)課堂顯得有序、連貫、完整。</h3><h3> 二：在賞識(shí)中明確寫作方法。上好講評(píng)課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出："教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。"王老師的講評(píng)課不是"一言堂"，不唱"獨(dú)腳戲"，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開展討論：這些片段好在哪里？為什么好？在賞析中學(xué)生明白：開頭要引出下文、結(jié)尾要點(diǎn)明中心，做到首尾呼應(yīng)，并及時(shí)進(jìn)行修改。</h3> <h3> 三：在對(duì)比中學(xué)習(xí)修改方法。作文講評(píng)，不可貪大求全、面面俱到。在這節(jié)課上王教師能根據(jù)本次作文訓(xùn)練要求、學(xué)生寫作現(xiàn)狀來設(shè)定作文講評(píng)的核心：即把事情的經(jīng)過寫具體。通過兩篇修改前后文章的對(duì)比，看到了習(xí)作存在的共性問題，通過集體講評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了修改的方法，會(huì)運(yùn)用修改方法改正自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過操練，我們可以看出：在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了修改，還學(xué)會(huì)了思考，無須老師多講，在自己的操作實(shí)踐中對(duì)如何寫好作文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這種提高，不僅僅是寫作能力，而且對(duì)品詞品句等語文綜合能力都有了一定的提高。</h3><h3> 四:名言引路增強(qiáng)習(xí)作修改的意識(shí)。習(xí)作修改，很多孩子、包括教師都沒有足夠的重視，王老師一開始就出示名人修改文章的名言，讓學(xué)生朗讀并談感受，讓學(xué)生初步意識(shí)到修改文章的重要性。這還不夠，王老師在收尾的時(shí)候再次出示曹雪芹完成《紅樓夢(mèng)》"批閱十載，增刪五次"和賈島《題詩后》"兩句三年得。一吟雙淚流"，再次強(qiáng)調(diào)了修改文章的重要性，我相信不管是在座的老師還是同學(xué)們，心中對(duì)修改文章的萌芽已破綻出土。</h3> <h3> 課后三、四年級(jí)組的老師又齊聚在錄播教室，對(duì)本次作文講評(píng)課進(jìn)行了分組討論。各個(gè)小組都對(duì)王老師的課予以高度的認(rèn)可。同時(shí)對(duì)于作文講評(píng)課也提出了各自的看法，特別是施廣樂和孫小煒老師結(jié)合了昨天外出學(xué)習(xí)中倪宗紅老師提出的"學(xué)講評(píng)"觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。隨后，金老師對(duì)王老師的課做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，從習(xí)作要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、修改方法等全方位去剖析王老師的這一堂課，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文的重要性，并推薦老師們學(xué)習(xí)《魏書生老師作文修改十法》，引導(dǎo)老師們教孩子學(xué)會(huì)修改習(xí)作。金老師的點(diǎn)評(píng)使老師們對(duì)作文講評(píng)課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。借此契機(jī)，金老師還對(duì)三、四年級(jí)組老師第三單元水文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，為我們第三單元的作文指導(dǎo)課開啟了明燈。</h3> <h3> 讓孩子掌握修改作文的方法，學(xué)會(huì)自己修改作文，并養(yǎng)成自覺認(rèn)真修改作文的習(xí)慣是我們追求的目標(biāo)。相信通過今天的習(xí)作講評(píng)課，老師們對(duì)于如何上好習(xí)作講評(píng)課，心中都有了自己的認(rèn)識(shí)，在接下來的活動(dòng)中，習(xí)作講評(píng)之路會(huì)更得心應(yīng)手。</h3>