<h3> 2018年春晚，賈玲帶領(lǐng)張小斐、許君聰、何歡首次登臺(tái)，演繹小品《真假老師》，講述了一個(gè)“烏龍家訪”的故事。</h3><h3> 《 真假老師》笑點(diǎn)不斷，被觀眾們譽(yù)為2018年春晚語言類節(jié)目的高峰之作。而小品《學(xué)車》，卻被觀眾吐槽。</h3><h3> 我認(rèn)為原因之一是，人物的真實(shí)性?！墩婕倮蠋煛分械乃膫€(gè)人物，語言，衣著，動(dòng)作，神態(tài)都非常符合人物的身份設(shè)定，很生活化，很真實(shí)。而笑點(diǎn)的爆出，是由于人物身份的臨時(shí)轉(zhuǎn)化和心理上的錯(cuò)位而引發(fā)的矛盾和尷尬。</h3><h3> 《學(xué)車》中的人物的語言，衣著，動(dòng)作，都很夸張，與人物的年齡不符，表演舞臺(tái)化，在生活中很少見到。人物形象不真實(shí)，難以引起共鳴，更別說讓觀眾笑了。</h3><h3> 這也是很多小朋友在人物描寫中存在的問題。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>人物描寫包括以下幾個(gè)方面:</h3><h3>1.外貌描寫：容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫。</h3><h3>2.動(dòng)作描寫</h3><div>3.語言描寫</div><div>4.心理描寫</div><div>5.神態(tài)描寫</div><div><br></div><div> 《真假老師》在以上5個(gè)方面的表現(xiàn)都非常出色。尤其是人物的語言，活靈活現(xiàn)，生動(dòng)真實(shí)。</div><div> 在小品這種語言類節(jié)目中，人物的語言是重中之重。語言，最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物的身份，性格。</div><div> 我們先來回顧《真假老師》中的幾組對(duì)話:</div><div><br></div><div> </div> <h3> 張小斐:你好，我是小明的老師，賈老師。</h3><h3> 賈玲:你好，我是小明的媽媽，假媽媽。</h3><h3> 張小斐:??？</h3><h3> 賈玲: 呃……，我也姓賈。</h3><h3> 張小斐: 呃，我記得資料上顯示，小明的家長(zhǎng)叫王桂香啊。</h3><h3> 賈玲: 呃……，那是小明的父親。</h3><h3> 張小斐:哦！張小明的父親，叫王桂香…… </h3><h3> </h3><h3> 賈玲在小品中的人設(shè)是一位年輕的保潔員，應(yīng)雇主何歡（張小明）的要求，不得不臨時(shí)假扮媽媽，來應(yīng)對(duì)張小斐（賈老師）的家訪。</h3><h3><br></h3><h3> 這部分對(duì)話，充分顯示了賈玲對(duì)小明的家庭情況沒有了解，與人物的身份——?jiǎng)倓偣蛠淼谋崋T非常吻合。</h3><h3> 如果，賈玲的人設(shè)是對(duì)小明的熟悉的人，比如小姨，這么說，就是不適合的。</h3><h3> 這部分對(duì)話既產(chǎn)生了笑點(diǎn)，也為后面做了鋪墊。</h3> <h3> 張小斐: 前兩天小明在學(xué)校跟同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)口角，甚至產(chǎn)生了些肢體上的沖突，造成了比較不好的影響。這件事情您知道吧？</h3><h3> 何歡: 迎合老師</h3><h3> 賈玲: 呃……，不錯(cuò)，不錯(cuò)。</h3><h3> 張小斐: 嗯，不是，我是說，您的孩子跟人打架了，造成了不太好的影響。</h3><h3> 賈玲: 呃……，影，影，我孩子影響力這塊兒比較厲害呀。</h3><h3> 何歡:說啥呢，道歉。</h3><h3> 賈玲: 老師，對(duì)不起啊，給你添麻煩了。</h3><h3> 張小斐: 雖然不是什么大問題吧，也希望引起家長(zhǎng)的重視。另外，我聽小明說，您平時(shí)在國外工作？</h3><h3> 賈玲: 呃，對(duì)</h3><h3> 張小斐: 那我說句題外話啊，您在哪個(gè)國家的哪個(gè)城市？</h3><div> 賈玲:呃，咱們不說題外話。</div><div> 張小斐:哎呀，真是冒失了，冒失了。我沒有別的意思啊，我就是想問問啊，您平時(shí)在國外工作忙嗎？用什么方式關(guān)心和教育孩子的？</div><div> 賈玲: 呃，教育方式啊——，我平時(shí)就是給他削鉛筆，包書皮兒。轉(zhuǎn)身對(duì)何歡小聲說:這個(gè)問題，我不知道怎么回答。</div><div> 何歡: 老師啊，是這樣啊，我的媽媽呀，可能是剛回國。她在國外呀，可能一直說英文，還不太習(xí)慣中文環(huán)境的交流，有點(diǎn)兒聽不懂。</div><div> 賈玲: "sorry"</div><div> 張小斐用流利的英文又重復(fù)了一遍孩子的教育問題。</div><div> 賈玲:回國了，我還是想習(xí)慣下母語。</div><div><br></div><div> 這段對(duì)話，可以用"風(fēng)馬牛不相及"來形容，張小斐和賈玲完全沒在一個(gè)頻道上。而原因就是賈玲身份的錯(cuò)位，這種身份的錯(cuò)位，非常真實(shí)，使賈玲漏洞百出，所以笑點(diǎn)不斷。</div><div> 比如賈玲對(duì)小明在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突的問題，顧左右而言他。如果是真實(shí)的母親，至少會(huì)再詳細(xì)地詢問幾句，或像后面出場(chǎng)的父親許君聰那樣，大聲地責(zé)問。</div><div> 比如賈玲對(duì)英語的蒙圈，完全聽不懂。以及為了掩飾又故意說一些簡(jiǎn)單的單詞"sorry", "eat apple"</div><div> 如果，賈玲能夠應(yīng)對(duì)自如，就既不好笑也不真實(shí)。</div><div> </div> <h3><font color="#010101"> 許君聰（小明的父親）意外回家，何歡（小明）匆忙之中，說賈玲是他的班主任來家訪。 賈玲再次身份錯(cuò)位，由一個(gè)保潔員，轉(zhuǎn)換為高中班主任。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 許君聰: 老師，您這次來家訪的主要目的是…… </font></h3><h3><font color="#010101"> 賈玲: 呃，小明最近在學(xué)校有一些小問題。呃，跟同學(xué)，跟同學(xué)…… </font></h3><h3><font color="#010101"> 何歡小聲提示: "發(fā)生了口角"。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 賈玲: 呃，對(duì)，給同學(xué)摳腳。那都給人家扣急眼了啊，造成了非常不好的影響。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 許君聰:你不好好上課，摳同學(xué)腳干啥？</font></h3><h3><font color="#010101"> …… </font></h3><h3><font color="#010101"> 賈玲: 您平時(shí)在國外忙嗎？為什么不多抽一些時(shí)間陪陪孩子呢？ </font></h3><h3><font color="#010101"> 許君聰: 我跟孩子他媽一直在國外做生意，最近一段時(shí)間不知道什么原因，特別忙。不瞞您說，我們?cè)趪獾纳钇鹁佣嫉每空壹艺? </font></h3><h3><font color="#010101"> 賈玲:哦，那我也問個(gè)題外話。國外的家政多少錢？ </font></h3><h3><font color="#010101"> 許君聰:一天200。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 賈玲: 哦，那不高，國內(nèi)也差不多，就這個(gè)價(jià)！ </font></h3><h3> 許君聰:我說的是外幣，折合人民幣是1000多。 </h3><h3> 賈玲: 哦！哦……哦，那就是說，如果說，就是說，如果要是，我想去的話，有沒有什么渠道呢？ </h3><h3> 何歡:老師，老師，您說這些干什么呢？…… </h3><h3><br></h3><h3> 在賈玲這個(gè)假班主任的口中"口角"變成了"摳腳"，"蘇霍姆林斯基"變成了"蘇聯(lián)的大貨司機(jī)"，看似荒誕，但卻有人物的合理性。 </h3><h3> 而最精彩的部分，在于賈玲對(duì)于家政人員工資的關(guān)心，并在得知一天能掙1000多元時(shí)，忘記了自己扮演的角色，追問許君聰，去國外做家政有什么渠道嗎？ </h3><h3> 所謂關(guān)心則亂，每個(gè)人都最關(guān)心自己的利益，這段對(duì)話，充分顯示了人物身份的轉(zhuǎn)換與心理的錯(cuò)位。 </h3><h3> 人物的真實(shí)從始至終。什么樣的人就會(huì)說出什么樣的話，什么樣的話，就會(huì)展現(xiàn)什么樣的身份，性格。這在賈玲——保潔員的身上得到了充分的體現(xiàn)。<br></h3> <h3> 小品中有兩個(gè)人物身份的錯(cuò)位， 由此引發(fā)了一系列的尬聊，而使笑點(diǎn)不斷。</h3><div> 一個(gè)是賈玲，是角色本身的身份錯(cuò)位。</div><div> 一個(gè)是張小斐，她的身份錯(cuò)位，不是自身的，而是在許君聰（小明父親）眼中的身份錯(cuò)位。</div><div> 許君聰誤以為張小斐是保潔員，而對(duì)她百般責(zé)難。</div><div> 張小斐雖然不明就里，但以高中班主任的身份說: 你———，等會(huì)兒，我怎么有點(diǎn)兒蒙圈了呢？小明父親，我雖然不明白你為什么用這種態(tài)度對(duì)我，但是，我還是很有必要，把小明在學(xué)校的表現(xiàn)，好好跟你說一說。</div><div> </div><div> 這番話非常符合班主任的身份特征。面對(duì)老師的家訪，大部分家長(zhǎng)都是誠惶誠恐的，別說責(zé)難了，稍微的怠慢也是極少的。所以張小斐說"我雖然不明白你為什么用這種態(tài)度對(duì)我。"</div><div> 而如果小明父親用這種態(tài)度對(duì)待賈玲，卻不會(huì)引起賈玲的不滿，因?yàn)楸崋T沒有這種心里優(yōu)勢(shì)。所以賈玲說"一會(huì)兒，我去澆花，都是我應(yīng)該做的。"</div><div> 小明父親對(duì)待老師和保潔截然不同的態(tài)度，也部分地反應(yīng)了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。</div><div> </div><div> </div> <h3> 《真假老師》中，人物的動(dòng)作也非常的真實(shí)，搞笑。</h3><div> 張小斐的翹二郎腿，和賈玲翹二郎腿，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。</div><div> 何歡在等待老師到來時(shí)緊張地敲沙發(fā)扶手，在父親突然出現(xiàn)時(shí)，把父親關(guān)在門外。</div><div> 賈玲在與張小斐剛見面時(shí)，在握手，擁抱都不協(xié)調(diào)時(shí)改用拳頭招呼。</div><div> 許君聰在得知張小斐是老師時(shí)，由坐著的姿態(tài)，一下子站了起來。</div><div> 小品中很多類似的動(dòng)作細(xì)節(jié)，都非常形象的展示了人物的特點(diǎn)。</div><div> 還有衣著，神態(tài)，語調(diào)，等等都和人物極為貼切。</div><div> </div> <h3> 人物的真實(shí)，才能構(gòu)筑作品的真實(shí)。作品的真實(shí)才有代入感。</h3><div> 強(qiáng)烈的代入感，才能引起讓觀眾或讀者的共鳴，對(duì)人物不設(shè)防，有親近感。</div><div> 大家都喜歡看熟悉的人表演，可能他們的表演不專業(yè)，與真正的演員差很多?？蛇€是喜歡看，為什么？因?yàn)橛杏H近感。</div><div> 而幾乎所有人在觀看的過程中，都會(huì)在作品中尋找生活中的影子。尤其是在觀看嚴(yán)肅的文學(xué)作品時(shí)更是如此。</div><div> 小品要做到既真實(shí)又搞笑的確很難。如果說夸張是小品的元素，真實(shí)才是小品的基礎(chǔ)。</div><div> 所以，在寫作中，要把真實(shí)放在第一位。</div><div> 小朋友們可以觀看一部小品，找出其中你認(rèn)為符合人物特點(diǎn)的語言，動(dòng)作，神態(tài)，衣著等，并加以借鑒。也可以，找出你認(rèn)為不符合人物特點(diǎn)的部分，加以改進(jìn)。</div>