<h3>一個(gè)砥礪奮進(jìn)的人</h3><div>他，出生于六十年代一個(gè)極度貧困的農(nóng)村家庭。他是家中老大，從小寧愿吃苦受累，也不讓弟妹遭受各種痛楚。他更不愿接受別人精神上的“優(yōu)待”和物質(zhì)上的“特殊照顧”。無論吃飯還是穿衣，他總是先別人后自己，為別人想的多為自己想的少。干臟累活兒總是自己走在最前頭。他有一股積極向上、向善的情懷。不愛浮夸虛榮，更反對弄虛作假。想本本分分做人，實(shí)實(shí)在在做事。在他的工作范圍內(nèi)總有超前的意識和行動。但是別人對他的不理解、反對、侮辱、誹謗，他卻置若罔聞。別人的花言巧語在他身上無計(jì)可施，由于誠實(shí)經(jīng)不起誘惑，也會上當(dāng)。因?yàn)槔蠈?shí)、善良、誠信是他的本分。沒有一點(diǎn)脾氣。經(jīng)常吃虧，也愛吃虧，但他有堅(jiān)定的信念和正能量，信心永遠(yuǎn)也不會改變，并用堅(jiān)強(qiáng)的毅力完成自己的行程，達(dá)到理想的目標(biāo)。</div><div>在讀小學(xué)時(shí)，他耳聞自己的舅上大學(xué)，胸中便有一種沖動，想向舅述說自己的心里話。于是激情再次噴涌，寫下一封震驚大人的童稚書信。大學(xué)里的舅看到手中這份有分量的文字，激動不已，人小志氣大，有見識、有發(fā)展，值得培養(yǎng)。</div><h3>在舅的幫助下，他來到縣域一所中學(xué)完成高中學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)廢寢忘食刻苦認(rèn)真。但是高考落榜了，只差兩分。（即使考上也沒有實(shí)力供濟(jì)）原因很簡單，家境貧寒。就連每月八元的伙食費(fèi)也是舅代交，可是不幸的事為什么總會發(fā)生在他身上呢？高考前幾天上街買一雙襪，卻被小偷騎走了他借用的一輛自行車。從小懂事的他生活壓力更大了，本來一窮二白吃飯也是壓力，再加上賠付別人一輛自行車，對他來說就是一個(gè)天文數(shù)字，雪上加霜。貧困潦倒的家庭一落千丈，簡直無法從淤泥中自拔。心身的疲憊，好像天塌下來似的。大好的機(jī)會擦肩而過。也許是命運(yùn)的安排吧，造就了這位年輕人的苦澀。輾轉(zhuǎn)反側(cè)舉步維艱，慢慢步入社會，開始靠體力盈利，維系家庭生活。但因體弱身瘦積勞成疾，最終由于坐骨神經(jīng)痛，臥床不起。就連簡單的行走也成了最大的困難。在走投無路的情況下痛定思痛，在病床上又拿起書，開始瀏覽。特別是醫(yī)學(xué)方面的書籍，他更注重。因?yàn)樽约寒吘故潜徊∧д鞣沟娜?，下定決心發(fā)憤學(xué)醫(yī)，用中醫(yī)拯救自己，醫(yī)好自己的病痛再惠及周村百姓。他的想法做法感天動地，感動周圍的人群，于是在一位修路工人叔叔的引薦下，他拜師學(xué)藝，走進(jìn)一位赤腳醫(yī)生的家庭。</h3><div>斷斷續(xù)續(xù)的兩年學(xué)醫(yī)，他開始尋病問診。當(dāng)時(shí)幾百人的小山村缺醫(yī)少藥。對于“初出茅廬”的他也是香餑餑。簡單的配藥打針能為大伙行個(gè)方便，也是很不錯的。工作正直順利之時(shí)，舅卻來搞“破壞”，要他“棄醫(yī)從文”作“代課”教師。這是一個(gè)正經(jīng)的職業(yè)，對他所學(xué)知識不冤枉。沒有猶豫，于是他一邊教書一邊給人看病。歲月的流逝，他對教育事業(yè)漸漸的熱愛，看到天真爛漫的孩子們，對學(xué)生產(chǎn)生摯愛、產(chǎn)生情懷。又一門心事?lián)湓诮虒W(xué)上，開始新的征程。</div><div>在短短三年教學(xué)生涯中，又拾起書本，開始在知識的海洋里遨游，在學(xué)校三尺講臺上發(fā)揮自己的才能。慶幸的是經(jīng)過考試篩選，他被師范學(xué)校錄取。進(jìn)修兩年，畢業(yè)后正式成為國家事業(yè)單位的公職人員。</div><div>在教學(xué)工作中，他擅長小學(xué)語文。因此，小學(xué)高段語文教學(xué)兼班主任成為他鎖定的教學(xué)崗位。</div><div>由于自己高中知識扎實(shí)，中醫(yī)理論掌握的不少，師范教育學(xué)、心理學(xué)有所領(lǐng)悟，知識面比較寬泛，人又實(shí)在善于鉆研。用“一桶水”澆灌“一杯水”是綽綽有余。人性向善，熱愛學(xué)生。處處以學(xué)生為主，生活上無微不至的關(guān)懷、照顧；學(xué)習(xí)上細(xì)心認(rèn)真的輔導(dǎo)、解惑。久日日久，同學(xué)們對這位年輕樸素的教師產(chǎn)生了敬佩之情。有的學(xué)生形影不離，回家就像住店，一有空就跑到學(xué)校，想和這位和藹可親的老師說說話，哪怕陪在他身邊坐坐，心里也感覺熱乎乎的。他的教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，時(shí)時(shí)搏得孩子們的歡聲笑語。他最關(guān)心差生，經(jīng)常走訪慰問，和家長座談交流社會、家庭、個(gè)人等事情。以便更好地調(diào)動差生積極性，發(fā)揮特長，更快地成人成才。對有困難的學(xué)生他義不容辭進(jìn)行捐獻(xiàn)。或物或錢。有好多次他帶著住校生去醫(yī)院看病，全是自己掏腰包。直到病愈為止。這就是他做教師的責(zé)任和義務(wù)。心甘情愿，愛學(xué)生的付出不求回報(bào)，愿意診治個(gè)個(gè)受傷的“小鳥”。希望他們成為強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)硬的翅膀，展翅騰飛，早日成為社會之棟梁。沒日沒夜不辭辛勞地備課與批改作業(yè)，同學(xué)們感同身受，家長們紛紛前來拜訪慰問。絡(luò)繹不絕的人流好像形成了本地方的習(xí)慣，一股尊師重教的良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。家長們幾乎經(jīng)常性地請他做客，共同探討孩子們的學(xué)習(xí)策略與發(fā)展趨勢。</div><h3>在作文教學(xué)中，他標(biāo)新立異，成為教學(xué)中的典范。前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)教師們比肩繼踵。小學(xué)作文教學(xué)本是一大難題，令所有教師頭痛。但是他為了突破這一難題，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，書寫了十三萬字的《小學(xué)作文寫作技巧》，在此基礎(chǔ)上又編寫了“作文講座提綱”。不但傳授于學(xué)生，而且到各校給老師們做作文講座，指導(dǎo)一線教師如何進(jìn)行作文教學(xué)，步驟、方法等。解決作文教學(xué)中的困惑。贏得師生們的真心欽佩與贊許。學(xué)生們經(jīng)過審題立意等多種形式，能在短短的幾分鐘內(nèi)，用口頭語言表達(dá)完整的一篇文章，令所有老師大開眼界，感動不已，贊不絕口。作文教學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，也成為孩子們快樂學(xué)習(xí)的天堂。</h3> <p class="ql-block">每當(dāng)遇到畢業(yè)的學(xué)生時(shí)，他們第一句話就是“王老師您的作文教學(xué)真棒，有了您我學(xué)會了寫作。”</p><p class="ql-block">由于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，各地學(xué)生紛紛前來此校報(bào)到。四面八方的學(xué)生紛至沓來，家長們都想來這里有所收獲、有所提高。但學(xué)業(yè)參差不齊，教學(xué)不能同步進(jìn)行，給老師們帶來許多麻煩與不便，誰也不愿帶這個(gè)“七拼八湊”的班。校長苦口婆心的勸說也無濟(jì)于事。只有他主動請纓，承擔(dān)班主任兼語文教學(xué)工作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">他看到受傷害的學(xué)生，心理難受，愿意主動幫助解決。從心理上輔導(dǎo)，排憂解難，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作。和他們一塊玩、一塊笑、一塊學(xué)習(xí)、一塊吃飯。心靈的碰撞與溝通，情感的交流與融合。這位老師像磁石一樣深深地吸引著每一位學(xué)生，無論差生還是好生，在他眼里一視同仁，一樣的關(guān)心與照顧、一樣的體貼與教導(dǎo)。人與人日久生情，也可以放射強(qiáng)烈的火花，令人匪夷所思。有一次他在批改某學(xué)生日記時(shí)，該生寫道“敬愛的王老師，您的愛溫暖了我們這些遠(yuǎn)離父母的孩子，對我們生活上無微不至的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上耐心的輔導(dǎo)，我真想放聲叫您一聲爸爸，您愿意接受我這個(gè)不爭氣的女兒嗎？”看到如此動情的語言，他落淚了，伏案好久好久、、、、、、放學(xué)后，他找到這位學(xué)生，深深地?fù)肀c默默地祝福，使師生的感情更濃、友愛更深。</p><p class="ql-block">經(jīng)過一年的努力，這個(gè)名副其實(shí)的差班成為全區(qū)最優(yōu)秀的班級，學(xué)生的作文能力在同年級也是頂呱呱。功夫不負(fù)有心人，有情有愛就有回報(bào)、就有豐厚的業(yè)績。教書育人，教師最大的職業(yè)道德就是把善良的情懷和真誠的愛播灑到每一個(gè)學(xué)生的心田。</p><p class="ql-block">二零零七年我縣撤點(diǎn)并校，他被調(diào)到縣教育局教科所。開始教科研課題研究工作。他不但自己做課題、學(xué)習(xí)研究課題的方法、步驟外，還經(jīng)常下校指導(dǎo)每一位教師如何做好每一項(xiàng)課題。進(jìn)行講座、解讀、修改，不斷彌補(bǔ)教師們在研究中出現(xiàn)的各種問題。自己沒車，打車下校親自檢查指導(dǎo)。凡經(jīng)過他手的每一個(gè)課題，都能順利地結(jié)題，完成研究任務(wù)，有所收獲。</p><p class="ql-block">2017年春他又被調(diào)到教研室，搞小學(xué)語文教研工作。在下校檢查教學(xué)中，他又發(fā)現(xiàn)教師的閱讀教學(xué)存在許多問題。認(rèn)真耐心地幫助青年教師備課講課，傳經(jīng)送寶，深得老師們的贊許。但有些教師只追求模式不講究實(shí)效，表面光鮮亮麗，實(shí)則內(nèi)容空洞，學(xué)生收效甚微，違背教學(xué)規(guī)律。特別是部分青年教師愛“作秀”。一堂課不能很好地為學(xué)生服務(wù)，不能真正以學(xué)生為主體滲透教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，很浮躁，其教學(xué)效果學(xué)生也很迷茫。鑒于此，他又靜下心來歸納、總結(jié)，整理了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)講座”。經(jīng)過反復(fù)修改論證完善，最后，他又奔赴各校給老師們進(jìn)行專題講座。他緊密聯(lián)系實(shí)際，一邊講解理論知識方式方法，一邊列舉教學(xué)中的實(shí)例，和大家共同探討語文閱讀教學(xué)中存在的各種難題，不斷產(chǎn)生共鳴。老師們聽后，感覺這樣的教學(xué)講座真正接地氣，是我們夢寐以求的教學(xué)大餐。對老師們是一種極大地鼓舞與震撼，深受啟發(fā)。講座內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)，個(gè)個(gè)受益匪淺。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一個(gè)充滿教育情懷的人，處處都跑在別人前頭，處處以身作則，嚴(yán)格要求自己。無論25年的教學(xué)生涯，還是10多年的科研教研活動，每一項(xiàng)工作他都做的有聲有色、有滋有味；每一項(xiàng)活動的總結(jié)匯報(bào)、美篇圖文都出至他辛勤智慧的一雙手?？吹搅咙c(diǎn)隨手寫一首小詩加以點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block">在業(yè)余時(shí)間，他不斷學(xué)習(xí)、閱讀、寫作，發(fā)表許多的詩歌散文，并且獲得縣市級、國家級等各種證書獎項(xiàng)。2021年7月出版一本《詩歌散文論文集》。贏得教師和社會文學(xué)愛好者的青睞。并把書無嘗地捐獻(xiàn)給各學(xué)校教師和社會青年。特別是教育教學(xué)的論文，激勵了許多青年教師的健康成長。鼓舞了不少積極上進(jìn)的文學(xué)青年和教學(xué)工作者。對興趣廣泛的初高中生、未能就業(yè)的大學(xué)生，鼓勵他們走進(jìn)北京八維學(xué)院，學(xué)一技之長適合社會需求，高薪就業(yè)，安居樂業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)更好地幸福生活，服務(wù)社會。</p><p class="ql-block">他純正的道德品行和對工作的默默付出，以及孜孜不倦的忘我熱情，深深地打動每一位與他早夕相處的同仁。他以奮進(jìn)的熱情和積極進(jìn)取的心態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著自己，投身教育、學(xué)習(xí)之中。想方設(shè)法用先進(jìn)理念引領(lǐng)教師，改變以前陳舊的思想觀念與做法，使他們看到時(shí)代的步伐、時(shí)代的召喚和前進(jìn)的動力，有所作為、有所發(fā)展、有所成就。他就是我們今天看到的托縣教科局教研室教研員王建業(yè)同志。</p><p class="ql-block">人逢喜事精神爽。金秋黨的十九大的勝利召開，黨中央高度重視人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育，學(xué)校教育教學(xué)工作更是重中之重。這無疑給他增添了無窮的動力與智慧。他信心十足，更以飽滿的熱情、百倍的勇氣與堅(jiān)忍不拔的毅力投身教育教學(xué)事業(yè)之中，努力學(xué)習(xí)，勇于探究，砥礪奮進(jìn)，用畢生的心血描繪教育新篇章。</p><p class="ql-block">他，就是辛勤耕耘四十年教育教學(xué)教研的王建業(yè)老師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">內(nèi)蒙古托縣教育局教研室 王建業(yè) </p>