品名著神韻，訴心靈感悟——湯顯翠名師工作室暨初中第二學(xué)校發(fā)展共同體送教下鄉(xiāng)活動

屈卉

“名師送教展風(fēng)采，中峰中學(xué)笑顏開?！边B日來，寒氣襲人，但擋不住湯顯翠初中語文名師工作室團隊送教下鄉(xiāng)的熱情。11月24日，湯顯翠名師工作室到中峰鎮(zhèn)中心學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動?；顒佑煽h教研室語文教研員明安菊和工作室導(dǎo)師湯顯翠主持。活動分為教學(xué)展示和研討交流兩部分。 同課異構(gòu)進行時 講課環(huán)節(jié)，由中峰中心學(xué)校鄒曉敏老師和外國語學(xué)校劉姿琦老師同課異構(gòu)，分別講授了名著《昆蟲記》一課。   鄒老師用心動情的鼓勵學(xué)生，劉老師親切微笑感染學(xué)生，教學(xué)思路清晰，深入到學(xué)生當(dāng)中，循循善誘，借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生讀中品，悟中得。 學(xué)習(xí)議課正當(dāng)時 　　評課環(huán)節(jié)，認(rèn)真聽完課的老師圍在一起進行評課。評課老師對兩位教師專業(yè)的知識、扎實的課堂、靈動的教學(xué)方法和循循善誘的親和力非常贊嘆，提出了自己的想法，還道出了自己在名著閱讀教學(xué)中的困惑，分享教育教學(xué)經(jīng)驗。 湯顯翠老師進行了主題為《整本書閱讀策略初探》的講座。講座中，她用簡潔流暢、樸實生動的語言從做好名著閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題、名著閱讀課程結(jié)構(gòu)體系兩方面入手，從基于體式特征，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展有效活動；關(guān)注閱讀策略；基于問題解決的思辨能力培養(yǎng)；通過“四種課型（課前導(dǎo)讀課、課中推進課、課后總結(jié)課、課后展示課）”促進教師名著閱讀課程的有效推進。 語文教研員明安菊對本次活動進行了總結(jié)。她指出了名著閱讀的重要性和必要性，希望學(xué)校和老師們自身重視起來，以此引導(dǎo)學(xué)生和家長們重視。要想方設(shè)法地讓學(xué)生讀書、愛讀書，一步步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。強調(diào)老師們要認(rèn)真領(lǐng)會并落實本次教研活動的精神，并以此次研討會為契機，加大教研力度，提升教學(xué)質(zhì)量！ 　　名著閱讀的教學(xué)實施在路上，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，用不同的形式呈現(xiàn)閱讀感受，完成師生共同的精神成長，是我們一線教師不斷努力的方向和目標(biāo)，我們在路上，一起學(xué)習(xí)，共同成長。 活動意義 “獨行疾，眾行遠”，此次湯顯翠名師工作室送教下鄉(xiāng)活動，一方面為語文教師們提供了相互交流的平臺，另一方面給予了教師們教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，多角度、全方位為老師們充電，促進了教師教學(xué)理念的提升，真正體現(xiàn)了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用！