讀《手機》

借著中午的空擋，去了一趟市圖書館。目的是還一本已經(jīng)過期很久的繪本。再也不借了，借了總過期未還，每次進去之前我都對自己這么

2025-10-22

讀《羅恩老師的奇跡教育》

一個小時淺淺翻完這本書，由于這本書很厚，我并沒有從頭開始一頁頁翻，而是從目錄里找到自己喜歡的小節(jié)。從中間開始，然后往后，

2025-10-22

讀《朗讀手冊》

看到標題，也許你會好奇，朗讀手冊這是一本什么書？是使用說明嗎？一本手冊為什么這么厚？約讀書房的老師極力向我推薦這本書，在

2025-10-20

先做起來，再做精彩

今天一個好消息，暑假申請的市級信息技術(shù)課題立項成功了。內(nèi)心有一點點激動，可是第一天就遇到棘手的問題，就是重要組成人員如何

2025-09-18

基于數(shù)智化工具的小學數(shù)學探究式教學設(shè)計

2025年8月17日下午，一場以“基于數(shù)智化工具的小學數(shù)學探究式教學設(shè)計”為主題的培訓活動順利開展。高琦小學徐芳老師憑借豐富的一

2025-08-17

主動還是被動，選擇的主動權(quán)在你

每天我們都有成千上百個機會選擇積極處世還是被動反應(yīng)。早上懶床被媽媽叫醒，不想寫燒腦的數(shù)學題，練琴時又不順利……對于這些日

2025-08-13

【經(jīng)典】單元作業(yè)設(shè)計框架及案例

2025-08-12

《平行四邊形面積》信息化教學案例

課后作業(yè)設(shè)計部分，作業(yè)本身沒有過多解釋，而是先分享微課供學習，再發(fā)送作業(yè)檢驗答題結(jié)果，分享火神山利用機器繪圖，讓數(shù)學與生

2025-08-11

【學術(shù)類】學習行為評價&數(shù)據(jù)量化分析

2025-08-11

案例解析

今天聽了一節(jié)有關(guān)優(yōu)秀教師案例的講座，講述者李蕊作為一名幼兒園老師，先是緩緩講述自己的教學經(jīng)歷，接著講述如何關(guān)注一位不愛講

2025-08-11