夕照閑行，心歸清寧

云鵬（原名李紅昌）

暮色輕籠，光明苑外的夕陽正緩緩西斜，像一枚溫潤的琥珀，將天際暈染成一片暖橙。晚風帶著冬月的清冽，卻不刺骨，只輕輕撩動衣角，引著我這退休多年的老班主任、語文兼史政教師，邁開閑步，沉醉在這落日熔金的景致里。道旁的冬木褪去了蔥蘢，疏朗的枝椏向著天空伸展，枝尖綴著點點落霞，仿佛是誰將天上的云錦剪下，輕輕搭在枝頭。那些曾經(jīng)繁茂的桐葉，如今已染盡秋霜，枯殘的葉片帶著歲月的痕跡，一片片、一層層鋪在曲折的小徑上，踩上去沙沙作響，像是課堂上學生們筆尖劃過紙頁的輕響，又像是班會課上此起彼伏的發(fā)言聲，在耳畔久久回蕩。偶有幾片未落的葉子掛在枝頭，在夕陽下泛著淡淡的光澤，恰似當年那些倔強又上進的學生，即便面臨學業(yè)壓力，也始終堅守著初心，為蕭瑟的冬日添了幾分倔強的生機。 霜風輕拂而過，帶著草木的清芬，悄悄滌凈了空氣中的塵沙，也拂去了心頭的浮躁。抬頭望去，天格外澄澈，藍得純粹，與天邊的晚霞相映成趣，讓人想起“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句——這是我曾在語文課堂上反復講解的詩句，如今身臨其境，才更懂其中的寧靜致遠。夕陽的余暉斜斜灑落，給每一根疏枝、每一片落葉都鍍上了一層暖光，連腳下的泥土都透著淡淡的暖意，這暖意，竟與記憶中教室后門透出的燈光、辦公室里批改作業(yè)的晨光一樣，讓人安心。走著走著，數(shù)十年教書育人的歲月便如潮水般涌上心頭。如今已然退休，卸下了案頭的三尺教鞭、堆積如山的作業(yè)本與厚厚的班主任工作手冊，告別了課堂上的朗朗書聲、史政課上的激烈辯論與孩子們求知的眼神，終于能這般從容地漫步在夕陽下，享受片刻的清閑。可那些日子里的點滴回憶，卻早已刻進骨髓：春日里，校園的桃李開得正盛，粉白的花瓣簌簌落在窗臺上，沾在孩子們的語文課本上。我?guī)е鴮W生們在花壇邊觀察新芽，一邊教他們辨認迎春與連翹，一邊借著草木生長的景象講解“野火燒不盡，春風吹又生”的生命哲理；作為班主任，我還會趁著春游的機會，組織“春日詩詞飛花令”，讓孩子們在踏青中感受傳統(tǒng)文化的魅力。陽光下，孩子們的笑臉比春花更絢爛，那雙雙清澈的眼睛里，盛滿了對世界的好奇，也讓我讀懂了“傳道授業(yè)解惑”的真正意義——不僅是傳授語文知識、歷史脈絡與政治真理，更是守護這份純粹的美好，引導他們樹立正確的三觀。彼時夕陽斜照進教室，透過窗欞落在黑板上“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的板書上，那些工整的字跡仿佛也泛著光，與此刻眼前的余暉遙遙呼應。夏日的課堂總是悶熱，風扇吱呀轉(zhuǎn)動，卻吹不散孩子們的熱忱。語文課時，我在黑板上寫下工整的板書，講解著詩詞的韻律、文言文的精妙，額角的汗水順著臉頰滑落，滴在教案上，暈開小小的墨痕；歷史課上，我?guī)е⒆觽兇┰綍r空，從秦漢的統(tǒng)一講到盛唐的繁華，從鴉片戰(zhàn)爭的屈辱談到新中國的崛起，看著他們眼中燃起的愛國熱情，便覺得一切辛苦都值得；政治課上，我們熱議社會熱點，探討“少年強則國強”的擔當，我引導他們明辨是非、堅守原則，做有理想、有道德的新時代青年。下課鈴響后，總有幾個孩子圍過來，遞上紙巾，或是分享從家里帶來的冰鎮(zhèn)西瓜，甜絲絲的涼意漫過舌尖，讓所有的疲憊都煙消云散。作為班主任，我還會利用午休時間和調(diào)皮的學生談心，化解同學間的矛盾，看著他們握手言和的模樣，心中滿是欣慰。偶爾暴雨突至，我陪著路遠的學生在教室等候家長，聽窗外雨聲淅瀝，看孩子們在走廊里追逐嬉戲，那一刻，課堂變成了溫馨的港灣。雨停時，夕陽總會破云而出，給濕漉漉的校園鍍上一層金邊，孩子們的笑聲與余暉交織，成了記憶中最溫暖的畫面。秋日的校園被金黃籠罩，銀杏葉鋪滿操場，像鋪了一層厚厚的地毯。我?guī)е鴮W生們朗誦“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，和他們一起撿拾落葉，做成精美的書簽，上面寫上激勵人心的詩詞或歷史名言；歷史課上，我們探討“百家爭鳴”的思想光芒，感受古人的智慧；政治課上，我結(jié)合秋收起義的歷史，講解“實事求是”的重要性。有學生偷偷將寫滿祝福的書簽塞進我的教案本，上面歪歪扭扭的字跡寫著“老師，您不僅教我們知識，還教我們做人，愿您像楓葉一樣永遠美麗”，簡單的話語，卻讓我心頭暖意融融。那些日子，我們在落葉紛飛中暢談理想，在桂花香氣里規(guī)劃未來，每一個約定都帶著青春的熱烈與純粹。作為班主任，我見證著他們從懵懂孩童長成有思想、有擔當?shù)纳倌辏﹃栂?，我們的影子被拉得很長，仿佛要將這份師生情誼與育人責任延伸到歲月的盡頭。冬日里，寒風凜冽，卻吹不散教室里的暖意。語文課時，我們圍坐在一起賞析《紅樓夢》的細膩文筆，朗誦《沁園春·雪》的磅礴氣勢；歷史課上，我們回顧長征精神，感悟先輩們的堅韌與執(zhí)著；政治課上，我們探討“家國情懷”的深刻內(nèi)涵，立志為祖國的發(fā)展貢獻力量。有學生凍得手腳冰涼，我便讓他們搓搓手、跺跺腳，或是把自己的暖手寶遞過去；作為班主任，我還會組織“冬日送溫暖”活動，讓同學們互幫互助，感受集體的溫暖?？粗⒆觽兗t撲撲的臉蛋，聽著他們稚嫩卻堅定的朗誦聲與辯論聲，我忽然覺得，教育就像一束光，不僅照亮了學生的前路，也溫暖了自己的人生。夕陽透過窗戶灑在孩子們身上，給他們的發(fā)絲鍍上一層銀輝，那場景，與此刻余暉漫染鬢邊華發(fā)的模樣，竟有著跨越時光的契合。那些如“四季花”般絢爛的時光，那些與學生們共度的朝朝暮暮，早已深深鐫刻在心底，成為生命中最珍貴的寶藏。前幾日回老家，竟偶遇了當年的學生曉雯，她如今已是一名初中班主任，還兼教語文和歷史，見到我便快步上前，握著我的手說：“老師，當年您帶我們讀詩詞、學歷史、教我們做人，現(xiàn)在我也學著您的樣子，帶著我的學生們感受知識的魅力，引導他們樹立正確的價值觀，他們和我當年一樣喜歡您教的那些事?！蹦且豢?，夕陽的余暉恰好落在她臉上，我分明看到了當年那個扎著羊角辮、眼神清亮的小姑娘，也忽然懂得，教育的初心從來都不是孤軍奮戰(zhàn)，而是如這夕陽余暉般，在代代相傳中綿延不絕——我教給她的，不僅是知識，更是作為教師的責任與擔當。就在昨晚，手機屏幕忽然亮起，是畢業(yè)多年的學生們發(fā)來的視頻通話。鏡頭里，他們有的成為了公務員，有的當了工程師，還有的像過去的我一樣，站上了三尺講臺，兼任著班主任。他們笑著說：“老師，我們想您了，給您看看我們現(xiàn)在的樣子！”視頻里的光線柔和，恰如此刻的余暉，他們的臉龐雖已褪去青澀，眼神里卻依舊帶著當年的澄澈與熱忱。有人說：“老師，您當年教我們的《岳陽樓記》，我現(xiàn)在還能背下來呢！”說著便齊聲朗誦起來；還有人說：“您在歷史課上講的那些愛國故事，一直激勵著我，現(xiàn)在我也在盡自己的力量為社會做貢獻。”熟悉的詩句、真摯的話語穿過屏幕傳來，與耳邊的風聲、葉聲交織，讓人心頭暖意涌動。原來，無論時光過去多久，那些在語文課堂上播下的文化種子，那些在歷史課上點燃的愛國情懷，那些在政治課上樹立的正確三觀，那些作為班主任付出的真心與關愛，都已在歲月里生根發(fā)芽，長成了參天大樹。 有人說冬日寒林蕭瑟，無甚暖意，可此刻我卻覺得，這寒林之中自有溫情。夕陽的余暉透過疏枝，灑下斑駁的光影，漫過肩頭，漫染著鬢邊的華發(fā)。那余暉不僅溫暖了肌膚，更照亮了心房——它是春日里孩子們的笑臉，是夏日里清甜的西瓜，是秋日里珍貴的書簽，是冬日里溫暖的朗誦聲，是重逢時學生眼中的光亮，是視頻里跨越山海的問候，更是一代代人傳承下來的教育火種與師者擔當。退休不是終點，而是另一種生活的開始，就像這夕陽，雖已西斜，卻依舊散發(fā)著柔和而堅定的光芒，溫暖著世間萬物。 閑步在這夕陽下，看落葉鋪徑，聽風吟鳥鳴，思過往歲月，心中滿是平和與安然。原來最動人的景致，不在遠方，而在眼前；最珍貴的時光，不在未來，而在心底。作為一名退休的語文、史政教師兼班主任，我一生堅守的，便是“學高為師，身正為范”的初心，是“為黨育人，為國育才”的使命。愿往后余生，都能這般從容閑淡，在歲月的余暉中，守著這份初心，尋得一份清寧，也盼著那些如“四季花”般的學子們，能在各自的天地里綻放光彩，將這份溫暖、堅守與擔當，繼續(xù)傳遞下去。而這夕陽余暉，也將永遠照亮我前行的路，提醒我，即便告別了講臺，也從未真正離開教育的土壤，從未忘記自己作為教師與班主任的責任與榮光。

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夕照閑行，心歸清寧

云鵬（原名李紅昌）

夕照閑行，心歸清寧