<p class="ql-block">美篇號：287121560</p> <p class="ql-block">1977年恢復(fù)了高考，1979年有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，從此掀起了改革開放的浪潮。這場深刻的社會變革，不僅重塑了中國的經(jīng)濟(jì)版圖，也極大地沖擊和重塑著億萬國人，尤其是青年一代的思想觀念與人生選擇。在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、從封閉走向開放的宏大敘事中，企業(yè)青年工人（以下簡稱“青工”）作為一支重要的生力軍，其角色和地位發(fā)生了顯著變化。隨著“知識就是力量”成為時(shí)代強(qiáng)音，青工群體中迅速掀起了一股前所未有的學(xué)習(xí)熱潮。他們或走進(jìn)夜校、電大，或捧起書本自學(xué)，積極投身于文化知識和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)洪流之中。這股熱潮的背后，是復(fù)雜而多元的驅(qū)動力在交織作用。探究改革開放初期企業(yè)青工的學(xué)習(xí)動機(jī)，不僅有助于我們理解那個(gè)特定歷史時(shí)期青年群體的精神風(fēng)貌與價(jià)值追求，更能為當(dāng)下如何激發(fā)和引導(dǎo)青年職工持續(xù)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)提供寶貴的歷史鏡鑒。本文擬對此作一初步探討，并以此就教于方家。</p> <p class="ql-block">人的各種活動，都是由一定的動機(jī)所引起的。學(xué)習(xí)也不例外，我們把這種動機(jī)稱為學(xué)習(xí)動機(jī)。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。它是學(xué)習(xí)的一種需要，這種需要是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映，對學(xué)習(xí)起著推動作用。</p><p class="ql-block">由于"十年浩劫"等歷史原因，黨的十一屆三中會會以來，成人教育在我國蓬勃發(fā)展，企業(yè)青年工人中參加學(xué)習(xí)的更是十分踴躍，本文擬就他們的學(xué)習(xí)動機(jī)作一初步探討。</p> <p class="ql-block">首先，"為祖國四化建設(shè)，為共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而學(xué)習(xí)"應(yīng)是我們這個(gè)時(shí)代的主流。雖然現(xiàn)時(shí)有此動機(jī)的還不是很多，但這我們是能夠理解的?，F(xiàn)時(shí)二十幾歲到三十幾歲的青年工人，正當(dāng)他們進(jìn)入少年或青年時(shí)期，需要在良好的社會環(huán)境中長身體，長知識、積累經(jīng)驗(yàn)，形成正確的世界觀或人生觀的時(shí)候，迎接他們的卻是一個(gè)動亂的年代。假馬克思主義和假社會主義使他們迷惘、憤懣、失望，甚至失去方向和信心，對共產(chǎn)主義感到渺茫?，F(xiàn)在，隨著改革的深化，建設(shè)社會主義和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想已從不著邊際的空想踏到了堅(jiān)實(shí)的土地上，這必將使更多的人為這個(gè)目標(biāo)而努力。</p> <p class="ql-block">其次，由強(qiáng)烈的求知欲引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)。改革開放初期，剛從一片文化沙漠中走出來的青年職工，面對著五花八門的知識，眼花繚亂的信息，深感自己精神生活的貧乏，便出現(xiàn)了一股股求知的浪潮，有時(shí)甚至到了“有病亂投醫(yī)”的地步。象湖南"芙蓉文藝學(xué)院"等坑人騙錢的所謂辦學(xué)單位，也蒙騙了不少人就可以說明這個(gè)問題。這種單純以求知為目的的學(xué)習(xí)其盲目性是可想而知的。不過，現(xiàn)在改革的步伐邁到了一個(gè)新階段，企業(yè)單位的現(xiàn)代管理將日趨完善，占職工大多數(shù)的青工必將對改革、對參與企業(yè)決策的民主管理越來越感興趣，并逐步積極投身其中。在這個(gè)過程中，他們也勢必強(qiáng)烈地感覺到知識的貧乏限制著他們聰明才智的發(fā)展，從而不斷地產(chǎn)生不滿足感，這進(jìn)一步激發(fā)了他們的求知欲。這種求知欲，將是冷靜的，有選擇的，至少不是盲目的。</p> <p class="ql-block">第三，單純追求文憑的動機(jī)。有一段時(shí)間，社會上對文憑的重視達(dá)到無以復(fù)加的程度。"文憑＝水平"，招工要文憑，提干要文憑，甚至找愛人有文憑的也更吃香。這樣，就刺激了很多青工為文憑而學(xué)習(xí)。當(dāng)然，文憑一般都反映某人的學(xué)歷和文化知識水平，看重文憑，也是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，相對“知識越多越反動〞的年代來說，無疑是一種進(jìn)步，但認(rèn)為有了文憑就有了一切的想法也是錯誤的。由于"文憑熱"的影響，一些青工不顧自己的工作崗位，不顧自己志趣所在，不顧自己的學(xué)識水平，見哪里文憑好拿就往哪里奔，見哪里學(xué)歷檔次高就往哪里鉆。結(jié)果，文理科比例失調(diào)，大中專寶塔倒立。殊不知高深課目不那么好學(xué)，高檔學(xué)歷也不那么容易得到。因之，許多人半途而廢，有的為混文憑，不惜貶低自己的人格，搞欺騙手段；有的即使學(xué)成畢業(yè)，到頭來也是學(xué)非所用。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在，越來越多的人認(rèn)識到"唯文憑論"對社會的危害，黨和國家也把競爭機(jī)制引入到各行各業(yè)，不管你有沒有文憑，誰有真才實(shí)學(xué)誰就上，給文憑熱降了溫。另外，教師、機(jī)關(guān)干部、科技人員等有文憑的人，其經(jīng)濟(jì)收入還比不上個(gè)體產(chǎn)、企業(yè)職工等，也使得追求文憑的人減少。在這種情況下，青年工人的學(xué)習(xí)動機(jī)中"務(wù)實(shí)"的一面就越來越明顯了。這就是我要說的第四點(diǎn)。</p><p class="ql-block">這種務(wù)實(shí)的動機(jī)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block">1、企業(yè)青工中有許多干型鑄、鍋爐、油漆、焊接等臟、累、雜的工種，有的做無技術(shù)可學(xué)的普工，他們想通過學(xué)習(xí)而改換工種，改換工作環(huán)境。也有的技術(shù)工人不安心單調(diào)、重復(fù)的工作，想通過學(xué)習(xí)，在干部崗位上占一席之地。</p><p class="ql-block">2、有的青工參加工作不久，工資偏低，現(xiàn)時(shí)戀愛、結(jié)婚的花費(fèi)又大，在價(jià)格改革過程中由于一些人為的不合理的因素，生活費(fèi)用普遍增加，單靠工資獎金收入，許多人往往是入不敷出。有些青工就想在業(yè)余時(shí)間搞第二職業(yè)以增加收入。所以，社會上辦的家用電器、鐘表修理、縫紉、烹調(diào)、養(yǎng)殖等學(xué)習(xí)班很受歡迎，學(xué)費(fèi)再高也不愁生源。</p><p class="ql-block">3．在戀愛結(jié)婚方面，隨著社會的發(fā)展，青年人對文化程度、知識修養(yǎng)的要求越來越高，有的青年往往要求自己的對象達(dá)到某一層次的學(xué)歷。有的青工也認(rèn)識到，加強(qiáng)自己文化、技術(shù)素質(zhì)，至少不會局限自己在戀愛方面的選擇與被選擇。</p><p class="ql-block">4．剛出校門又進(jìn)廠門的部分青工，有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，高考就差那么幾分而未被錄取，.其家長又怕他們在社會上學(xué)壞，荒廢青春，往往不惜工本讓他們繼續(xù)求學(xué)。他們既可滿足自已求知的欲望，又可使家長放心，有這樣的機(jī)會，又何樂而不為呢？</p><p class="ql-block">5．現(xiàn)在三十幾歲的青工，他們的子女正在或不久就會上學(xué)。自己因?yàn)樵谑陝觼y中耽誤了青春，就把成才的希望寄托在下一代身上。他們參加學(xué)習(xí)，很多人就是為了能更好地輔導(dǎo)子女，以在子女身上實(shí)現(xiàn)自己失落的理想，在心靈上沒到慰安。</p><p class="ql-block">6、迫于形勢參加學(xué)習(xí)的青工也不少。這主要是指上面有具體要求，不學(xué)不行的。如"雙補(bǔ)"就是這樣，上級規(guī)定在一段時(shí)間內(nèi)無國家正式初中學(xué)歷的青工要達(dá)到初中畢業(yè)的程度，這使得沒有學(xué)習(xí)要求的部分青工也只得隨大流參加學(xué)習(xí)。但他們沒有動力，遇到困難也沒有堅(jiān)定的意志去克服，只好混過關(guān)就罷了。社會正為崗位成才而學(xué)習(xí)，這是大多數(shù)青工的出發(fā)點(diǎn)。他們熱愛本職工作，對鉆研技術(shù)有興趣?，F(xiàn)在，國家又把成人教育的重點(diǎn)由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)到崗位職務(wù)培訓(xùn)上來，還在工人中進(jìn)行技師職務(wù)的聘任工作，這無形中更強(qiáng)化了青工們崗位成才的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合本職工作進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，容易得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的支持，各種信息渠道比較暢通，容易取得成績。</p> <p class="ql-block">上面說了青工求學(xué)中務(wù)實(shí)的動機(jī)，下面談?wù)劦谖妩c(diǎn)，從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)。</p><p class="ql-block">有些青工對某些學(xué)科有極強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)行執(zhí)著的追求。他們對自己的本職工作只求完成任務(wù)，只要別人不說閑話，能得過且過就行了。他們感興趣的熱點(diǎn)常在寫作、音樂、美術(shù)、攝影等方面。他們孜孜不倦地去攻讀有關(guān)的書籍，鍥而不舍地利用一切可以利用的時(shí)間去鉆研、去思考，他們中有人也確實(shí)出了成果。不過，他們的追求往往得不到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，常常會遭冷眼和聽閑言碎語。</p> <p class="ql-block">第六、脫胎于從眾心理的學(xué)習(xí)動機(jī)。以前社會上熱什么，青工也追隨什么，這是一種育目的從眾心理在學(xué)習(xí)動機(jī)上的表現(xiàn)。現(xiàn)在則表現(xiàn)在個(gè)人交往的小圈子中。一個(gè)人在社會上生活，總要和年齡相當(dāng)，志趣、性格相投的人密切交往。在這個(gè)交往圈中，往往有相同的追求。如果圈子中有人在學(xué)習(xí)上走到前面去了，為了保持自己在這個(gè)圈子中的地位，其他人也會迎頭趕上去。</p> <p class="ql-block">最后，逆反心理在學(xué)習(xí)動機(jī)上也有反映?，F(xiàn)在，在職工教育問題上還存在著不正之風(fēng)，有的人靠拉關(guān)系、走后門而謀得公費(fèi)公派接受高等教育，而有些學(xué)習(xí)條件與之相當(dāng)，甚至更好的人，卻因無門路，無手段而被拒之門外，他們中有人為爭氣而不顧個(gè)人經(jīng)濟(jì)損失去參加各種學(xué)習(xí)。還有人出于年輕氣盛的好勝心，為證明自己不是平庸之輩，為別人的一句話賭氣參加學(xué)習(xí)。某單位一青工，有次開玩笑地對同伴說要去參加高教自學(xué)考試，這位同伴挖苦他說："你去考呀，烤糊了也是白搭"。"就為這話，這位青工埋下頭來學(xué)習(xí)，不但獲得了?？莆膽{，還在向本科階段邁進(jìn)呢。</p> <p class="ql-block">以上列舉的青工參加學(xué)習(xí)的種種動機(jī)，是經(jīng)過調(diào)查和個(gè)別訪問分項(xiàng)列舉的。由于學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)是在不同的生活條件和教育影響下形成的，因而不同的學(xué)生有不同的動機(jī)，甚至同一個(gè)學(xué)員，支配其學(xué)習(xí)活動的動機(jī)也不止一個(gè)。這些動機(jī)，當(dāng)然有高下之分，有正確和錯誤之分。在我國現(xiàn)行制度下，一切符合社會主義、共產(chǎn)主義事業(yè)利益的動機(jī)，如"為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想","為實(shí)現(xiàn)四化而努力掌握科學(xué)技術(shù)"等動機(jī)是正確的、高尚的；而僅僅為個(gè)人狹窄的利益而學(xué)習(xí)的動機(jī)則是不那么高尚的。但本人認(rèn)為：我們搞職工教育的，應(yīng)該極力保護(hù)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，不要隨便給學(xué)員扣"學(xué)習(xí)動機(jī)不純"的大帽子。無論何人，無論抱著何種動機(jī)參加學(xué)習(xí)，總會或多或少地學(xué)到一些有益的知識，為全民族科學(xué)文化水平的提高而貢獻(xiàn)自己的一分力量。只有不愿意學(xué)習(xí)的人才是可悲的。當(dāng)然，我們對于學(xué)習(xí)動機(jī)不那么高尚的人也不能放任自流，我們要針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，盡可能地加以引導(dǎo)。比如，對單純?yōu)闈M足求知欲而學(xué)習(xí)的人，要幫助他們根據(jù)國家需要認(rèn)準(zhǔn)成才方向。對在壓力下不得已參加學(xué)習(xí)的人，要想辦法使他們從"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block">正確學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，除了教育的作用外，社會環(huán)境的影響也是很重要的。因此，我們呼吁，大家行動起來，去除社會上的不正之風(fēng)，造就一個(gè)健康的，積極向上的社會環(huán)境，以利于青年人的成長。</p> <p class="ql-block">網(wǎng)圖，致謝！</p>