<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖文:滇中一先生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">音樂:致謝??原創(chuàng)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今天第二節(jié)課下課,濤剛準備坐下喝口水,電話響起,原來是愛人佳佳打來的,電話那頭傳來嘆氣聲:“我現(xiàn)在胸口疼!”濤被嚇得不輕,趕忙問她怎么了,緩了幾分鐘,她才說是今早班上的一件事給鬧的。兩節(jié)課過去了,她還是難以釋懷,越想越委屈,越想越憋悶,所以胸口疼!濤趕緊安慰她,事情過去了就不要糾結(jié),然后聽她傾訴,才了解到怎么一回事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今早剛進校園,正準備吃早點的佳佳突然接到家長的電話,要求跟她面談。她的班級管理向來都是頂尖的,家校關(guān)系也一直很融洽,從來沒出現(xiàn)過家校矛盾。沒有遲疑,她放下筷子就來到教室門口接待了這位家長。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一見面這位家長就氣勢凌人的,連招呼也不打就直接開口:“老師,我們家孩子昨天一回到家就崩潰大哭,說是老師和同學(xué)孤立她!請給我個說法!”面對家長的無理控訴,她按住心中的委屈和不解,努力平復(fù)自己的情緒,靜靜地聽她復(fù)述孩子回家轉(zhuǎn)述的點點滴滴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">耐心聽完家長的控訴,她才慢慢梳理出事情的真相:原來是因為孩子連續(xù)幾天貪玩,不按時完成老師布置的作業(yè),甚至?xí)竞蛯W(xué)具也忘記帶來學(xué)校,佳佳好幾次私下和她溝通,都是和顏悅色的,更別說過激之詞。然后因為班級實行小組量化政策,一個人的表現(xiàn)會影響整個小組的積分,因此她的屢教不改終于讓大家都頗有微詞,故有組員提出讓她退出這個小組,被組員“嫌棄”了。昨天批改錯時又沒發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本,數(shù)學(xué)老師也來反饋作業(yè)沒交,課間佳佳又去教室找人,卻始終不見蹤影,讓幾個班委去校園到處一通找也毫無所獲;直到打鈴,孩子才終于沖進教室,佳佳問她去哪兒了,她甩甩臉回到座位,不做任何回應(yīng),佳佳終于氣不打一處來,當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了她,沒有言語侮辱,僅僅是提醒她要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要對自己負責(zé),也要學(xué)會對小組和班級負責(zé),并讓她每天記得按課表帶好書本和文具來上學(xué)。但放學(xué)回到家,孩子感覺很委屈,就跟她媽媽哭訴,在學(xué)校過得不開心,老師和同學(xué)都不喜歡她。其中不乏夸大其詞之處,甚至諸多的無中生有:說老師經(jīng)常“批評”她,同學(xué)時時“孤立”她,而對自己的錯誤她只字不提,更令佳佳失望的是,她媽媽總是偏聽偏信,所以一大早就氣勢洶洶地來學(xué)校質(zhì)問老師,而且,這已經(jīng)不是第一次了……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">了解到前因后果,佳佳禮貌地做了解釋,并當(dāng)著家長和孩子的面一一詳述了事情的來龍去脈,孩子也承認了自己撒謊。可家長仍然不依不饒,覺得老師管理得太嚴,覺得這樣的做法就是針對他們家孩子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一次又一次的無理取鬧,一回又一回的囂張跋扈,讓佳佳頓覺心寒。相處了四年,她原以為家長都已經(jīng)很了解她,她做事向來公平公正,一視同仁。家校關(guān)系一直融洽,從沒發(fā)生過爭執(zhí)或舉報類事件。她帶的班級,不論是常規(guī),還是學(xué)習(xí),在整個學(xué)校乃至整個片區(qū)都是翹楚,還經(jīng)常代表學(xué)校迎接省市級別的參觀學(xué)習(xí),很多人擠破頭皮都想來到她的班。說她待生如子一點也不為過,經(jīng)常自己掏錢買獎品給學(xué)生,平時也舍不得批評更別說打罵學(xué)生了,甚至好幾回有家長因出差沒辦法帶孩子,她聽說情況后竟然把學(xué)生領(lǐng)回了家……這樣的事情不勝枚舉,而就拿眼前這個孩子來說吧,佳佳在她身上也頗多付出。為了讓她在朗誦比賽嶄露頭角,她一度犧牲周末休息時間,把她帶到自己家里面對面進行指導(dǎo);為了讓她能夠在班級文化活動展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)卓越,佳佳親自為她寫了解說詞,利用課間休息甚至放學(xué)后的時間指導(dǎo)練習(xí);為了讓她的學(xué)習(xí)更踏實上進,隨時為她排除干擾,因為自控力太差還專門為她調(diào)了好幾次座位……想到這些,佳佳心里很不是滋味,這不是把自己的好心當(dāng)驢肝肺嗎?不是忘恩負義嗎?不就是只知無理索取、毫無感恩之心嗎?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">佳佳說等家長發(fā)泄完以后,她忍不住也做出了回應(yīng):撩起自己的外衣,再次把腰帶給學(xué)生和家長看,她因病手術(shù)全班師生都清楚,每天拖著病體上班,大家都看在眼里,但凡有一點良心的,也不至于讓她沒吃早點,沒坐板凳的她,大冬天迎著風(fēng)在教室門口整整站了一節(jié)課,但面前的這位家長似乎無動于衷……濤深知她的不易。表面上她每天都很積極陽光,實際上她克服了無數(shù)身體和心理上的困難。脊髓手術(shù)的原因,她的身體恢復(fù)一直不好。雙腿感知覺的退化,腰承受的極大痛苦帶來的行動不便,只是她經(jīng)受的一些小問題而已,那些更多更深的痛苦,也不想與外人說。她熱愛教育,有著一顆赤誠之心,這深深的教育情懷也是她的精神寄托。故術(shù)后返崗時,因為這份情懷,她舍不得丟下這個班,畢竟已經(jīng)四年了,自己從一年級帶起來的,業(yè)內(nèi)常說的“親生的”,即便家人一再反對,她還是堅持教著這個班的語文,繼續(xù)當(dāng)這個吃力不討好的班主任。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">即便心里滿是委屈與心寒,談話結(jié)束后,她還是強裝笑臉把家長送出了校門。返回時第二節(jié)課鈴聲響起,顧不上吃早點又徑直進了班。佳佳對自己的課要求很高,自己上著要舒服,學(xué)生聽寫要有收獲,故沒有做好十足的準備她寧可不上,今天的意外事件打亂了計劃她只能另做調(diào)整。借此機會她又針對這次的事件在班級里作了通報,讓大家要做誠實的孩子,要對自己的言行負責(zé),跟家長溝通時不能謊話連篇,這樣容易造成家校矛盾……說著說著,想到自己遭受的種種,她再也繃不住了,在學(xué)生面前,這位滿面春風(fēng)笑意盈盈、堅強勇敢的老師哭了……最后她還跟濤說她沒有針對那個孩子,也不必如此,課后還又一次單獨找她溝通,教導(dǎo)她有情緒可以表達,可以傾訴,但不能沒有根據(jù)地亂說。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">此刻濤聽得出,佳佳的情緒已經(jīng)平復(fù),就繼續(xù)開導(dǎo)她。不要用別人的錯誤來懲罰自己,今天太陽出來了,喝點溫水,吃點東西墊墊肚子,趁學(xué)生上課的時候出去操場走走,這樣比較安全,也不必擔(dān)心人來人往被撞到。還可以戴上耳機聽聽歌,甚至可以邊聽邊批作業(yè)……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">掛了電話,濤的心里也久久不能平靜。作為同行,他對佳佳的遭遇感同身受。現(xiàn)在的老師是越來越難當(dāng),因為現(xiàn)在的家長越來越難“伺候”,隨便一個人都可以對教育指手畫腳,而且還動不動就揮舞手中的舉報特權(quán),威脅一線教師,包括一些學(xué)生亦是如此,感覺手里拿著“尚方寶劍”,很有優(yōu)越感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我本將心向明月,奈何明月照溝渠。這份委屈,從來不是佳佳一個人的困境,而是無數(shù)堅守講臺、赤誠育人者的縮影。佳佳術(shù)后帶病帶班,四年如一日掏心掏肺不問回報,縱使遭遇不公、不被理解,但她那顆向教育、向?qū)W生的“明月之心”,從未有過半分偏移。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我們教育人的堅守,從不是為了被所有人心安理得地辜負,而是明知前路有荊棘,仍愿以赤子之心赴山海、以師者之德育新芽。這顆向月之心,不問歸途,只為桃李,只為心中未改的教育赤誠。</span></p> 感謝雅賞??祝您愉快