<p class="ql-block" style="text-align:center;">昵稱/陂塘仙子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美篇號/73738608</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片/陂塘仙子、百度（謝）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">【課本游】</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">統(tǒng)編四年級語文下冊第五單元《頤和園》</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 翻開統(tǒng)編版小學(xué)四年級語文下冊第五單元的《頤和園》，那些鉛字忽然有了魔力——“長廊幾千幅畫，沒有哪兩幅是相同的”；“八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰”；“昆明湖的游船在湖面慢慢地滑過”；“湖中心有個小島”；“這座橋有十七個洞”......這一句句像從紙頁里跳出來的“尋寶圖”展開在我的眼前，<span style="font-size:18px;">勾著我想立刻奔向頤和園，要把圖中藏在那里的“寶物一一找見。</span></p><p class="ql-block"> 我?guī)еL廊是不是真的沒有兩幅畫是相同的？佛香閣用“聳立”二字，究竟藏著怎樣的挺拔？昆明湖的游船為什么作者用“滑”字而不是“劃”字”，是不是寫錯了？湖中心的小島，真的是一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角嗎？十七孔橋是不是真的有十七個洞？柱子上的獅子是不是真的姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的？等疑問，踏著“尋寶圖”上指引的路線，在夏秋之交之際，去頤和園“尋寶”。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我走進了東宮門，課本上“北京的頤和園是個美麗的大公園”這句開場語突然有了沉甸甸的分量。我越過門框上貼著“星朗紫宸，明輝騰北斗；日臨黃道，暖景測南榮”乾隆帝御筆所題的仁壽殿，走進長廊。我總覺得課本描寫的長廊“七百多米長，有兩千多幅畫”是作者的夸張之筆。直到親身走進長廊，手指輕撫廊柱上的木紋，仰頭細(xì)看梁枋上鮮活的彩繪，才發(fā)現(xiàn)文字竟是如此誠實。我仔細(xì)觀賞一幅《西游記》彩繪，這些畫里真沒有一幅重復(fù)，連人物的衣褶都各不相同。原來這里真有兩千多幅各不相同的彩畫，每幅畫間蘊藏的都是古代工匠日復(fù)一日的匠心獨運。難怪乾隆帝在《迎步廊》中寫道：“回廊不欲直，曲折足延步。一轉(zhuǎn)一致幽，迎人遞佳趣?！? </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 沿著長廊走到盡頭，當(dāng)我沿著百級臺階爬到萬壽山半山腰時，眼前出現(xiàn)乾隆帝的“層樓雅號畫中游，四面云窗萬景收。只有昆明太空闊，破煙幾點下閑鷗?！??的景象。當(dāng)我抬頭看見聳立在半山腰的佛香閣，紅墻綠瓦的飛檐刺破云層時，我突然懂了這里動詞“聳立”一詞——它不是簡單的高，而是站在那里能接住天空的氣勢。風(fēng)刮過檐角的銅鈴，給課文中的文字配上音樂，比課本里描寫的風(fēng)鈴更鮮活靈動。我握著欄桿往下看時，突然笑出了聲：“我真的尋到‘寶’了。” 課本里寫的“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”，竟然和眼前的景色一模一樣。我不禁感慨: “萬壽山”的名字本是為帝后在此祈愿“萬壽無疆”而起，它見證過統(tǒng)治階級的驕奢淫逸的生活；見證過朝代的更迭。如今尋常游人也能憑欄遠(yuǎn)眺，讓湖風(fēng)拂去滿身煙火氣。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下了萬壽山，我到了石舫前的碼頭，乾隆帝的:“昆明湖上景清幽，萬頃煙波一望收。”的旖旎美景映入眼簾。昆明湖像一塊晶瑩剔透的帝王綠翡翠，鑲嵌在頤和園的正中央。最讓我難忘的，是乘船體驗昆明湖的“滑行”。課本中“我們乘著船，繞著湖慢慢地滑過”的“滑”字曾讓我困惑不已。直到船夫輕搖雙槳，船身悄無聲息地破開水面，我才真正領(lǐng)會這個字的妙處——“劃”是用力的動作，而“滑”則如落葉輕觸湖面，恰與昆明湖的靜謐相得益彰。我不禁感嘆作者用詞之巧妙，凸顯了他深厚的文學(xué)功底。船慢慢地滑行，像課本里描寫的“一圈圈蕩漾開去”，連湖邊柳樹的枝條垂到水面的樣子，都和課文插圖里的畫面分毫不差。原來文字不是憑空想象的，而是作者把看到的美景，用最貼切的比喻“寫”進了課本里。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 游船在湖上“滑行”了一圈后，就到了課本上說的“湖中心有個小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角?！?哇塞，我真的找到了“湖心小島”這塊“寶”。原來這個湖心小島叫“南湖島”，它像一塊溫潤的碧玉，嵌在昆明湖粼粼的波光之中。游船?？吭诖a頭，岸柳垂著綠色絲絳，隨風(fēng)拂過船舷，像是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人。島上最惹眼的是龍王廟，朱紅的廟門配著黛色的瓦，檐角下的風(fēng)鈴在風(fēng)里輕輕搖晃。站在廟前的平臺上遠(yuǎn)眺，萬壽山層層疊疊，佛香閣的琉璃頂在綠樹間若隱若現(xiàn)；腳下的湖水則像一塊巨大的藍(lán)色綢緞，被風(fēng)吹起細(xì)微的波紋，抹去了游船劃過的痕跡。這一刻忽然覺得，南湖島不像一座島，倒像昆明湖上的一艘畫舫，載著游人的目光，慢慢漂在時光里。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 離開南湖島，我走上了十七孔橋，我彎腰向下數(shù)數(shù)橋洞，果然是十七孔。陽光穿過橋洞，拉長了映在水面上的影子，真像一把把拉滿弓弦欲射的大弓。一字?jǐn)[開，好像隨時開弓，把利箭射向來犯的敵人。十七孔橋最令我感興趣的是石柱上的獅子，它們并非呆板的雕塑，而是一群藏著時光故事的生靈。有的昂首挺胸，鬃毛如波浪般翻卷，前爪緊扣柱身，似在守護橋下奔涌的碧波；有的低頭輕舔幼獅，眉眼間褪去威嚴(yán)，只剩溫柔的母愛；有的側(cè)耳凝神，仿佛能聽見百年前皇家儀仗的馬蹄聲從遠(yuǎn)處傳來。最妙的是細(xì)節(jié)里的匠心：老獅的皮毛紋理深淺交錯，連每一根鬃毛的弧度都透著力量；幼獅嬉戲時的憨態(tài)被定格，爪子下滾落的“繡球”竟還刻著纏枝紋。陽光穿過橋洞灑在石獅上，光影在肌肉堆褶與柔軟的絨毛間流轉(zhuǎn)，讓冰冷的石頭有了呼吸。他們果然與課文所說“姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的?！贝藭r我懂得，這些獅子早已不是裝飾，它們守著昆明湖的朝霞夕輝，把頤和園的歲月，都釀成了柱上凝固的生動。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下了十七孔橋，在鎮(zhèn)湖的銅牛前拍照留影，心滿意足地從新建宮門走出頤和園。</p><p class="ql-block"> 這次“游學(xué)尋寶”之旅，收獲頗豐。按照“尋寶圖”，我找到了所有我想尋找的“寶物”，解決了我來前所有的“疑惑”。頤和園的“長廊的彩繪”、“佛香閣聳立”、“游船滑行”、“湖心島的遠(yuǎn)眺”、“十七孔橋”的獅子，都從書頁中跳入我的腦海，藏在我的記憶之中。這正如放翁所說:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">謝謝老師審閱！謝謝美友來訪！歡迎常來做客！</p>