<p class="ql-block"> 實在有益的指導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 第一一817篇</p><p class="ql-block"> 文字：大地老頑童</p><p class="ql-block"> 圖片：幼兒園老師</p><p class="ql-block"> 11月8日，陳鶴琴研究中心的柯小衛(wèi)教授、山師大劉軍豪博士來威海愛大地幼兒園指導(dǎo)工作。</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴老先生的 “活教育”，對當(dāng)下教育生態(tài)中普遍存在的一些問題無疑是一劑良藥。無論是對家長、老師、幼教機(jī)構(gòu)，有其實際的指導(dǎo)意義。</p><p class="ql-block"> 柯教授每次來園指導(dǎo)都讓我受益匪淺。同行的劉軍豪博士，博士后研究的主要方向就是“陳鶴琴”。雖然氣溫較低，他們兩人就在感官公園，走在感官小路上；坐在九宮格的木墩上；面對古代絲綢之路的駱駝隊；面對墻壁上畫的長江、黃河；邁步走過七星陣。在感官公園泡了半天的時間，從具體細(xì)節(jié)層面一點一滴的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 這是柯教授一行在感官公園入口的合影。</p> <p class="ql-block"> 大家走在用十幾種自然材料鋪就的，充滿了生命力的感官小路上，邊走邊探討研究。</p> <p class="ql-block"> 柯教授，劉軍豪博士我們?nèi)嗽谟懻摌渲Φ恼系K與孩子們感知力發(fā)展的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 大家在九宮格的木墩處，討論一棵小竹牙，為什么能在孩子們天天在上面走的木墩上完好的活著？</p> <p class="ql-block"> 劉軍豪博士在討論，這個消防栓在孩子們經(jīng)過的路上，到底是安全隱患還是教育的契機(jī)？</p> <p class="ql-block"> 劉博士對墻壁上的古絲綢之路感興趣。 </p><p class="ql-block"> 2019年我去墪煌隔壁徒步，在一個老鄉(xiāng)家里吃飯，見院子里有一堆木頭。我隨口說了一句:這木頭如果給我幼兒園的小朋友玩該有多好。與我同行的朋友王總聽到了，他走的時候就把錢付給了老鄉(xiāng)，把木頭買下了。</p><p class="ql-block"> 我從隔壁回來，看到戈壁上的木頭躺在了院子里，當(dāng)時感動的眼淚都下來了。這就是七星陣和古代絲綢之路的由來。</p><p class="ql-block"> 木頭都已經(jīng)腐爛，墻上的古代絲綢之路也重新畫了一遍。但北斗七星，絲綢之路和戈壁木頭的文化與故事，確在一屆一屆小朋友的心里打下了烙印。</p><p class="ql-block"> 柯教授說:這就是“活教育”。</p> <p class="ql-block"> 劉博士蹲著的這個地方叫《清泉石上流》感官公園所有地方的名字都是有小朋友命名的。</p><p class="ql-block"> 這個《清泉石上流》，是參照歐洲感官公園的模板做出來的。因為這里的水一打開，從上往下一層一層的流下去。孩子們在這里會找到無窮的樂趣，也明白了水往低處流的道理。</p> <p class="ql-block"> 這里有一根獨木，橫跨在水池兩邊，小朋友們每天都會從這里通過。只是他們走的方式不一樣。膽子大的小朋友，可以單腿跳過去；其次是走過去；還有的抓住空中的木棍兒支撐而過；膽小的小朋友，要在老師的保護(hù)和小朋友的鼓勵下爬過去。這鼓勵的辦法就是大家一起喊:“勇敢不是不害怕，是害怕之后仍然堅持”。慢慢的所有的孩子都可以找到我能行的感覺。</p> <p class="ql-block"> 這墻上的木頭框里，鑲嵌著的是戈壁的石頭和大海邊的鵝卵石。孩子們會發(fā)現(xiàn)，隔壁上石頭的形狀不規(guī)則、堅硬鋒利的像刀一樣。大海邊的鵝卵石被海浪打磨的圓溜溜的。慢慢的隨著“立福課程”的深入，他們會明白其中的道理。</p> <p class="ql-block"> 大家站著的這個位置是幼兒園的濕地，它的上游是“長江”和“黃河”。小濕地里有青蛙，泥鰍，小龍蝦等多種小生物，孩子們每天都會來與他們一起玩兒。</p>