<p class="ql-block"> 11月9日上午，<span style="font-size:18px;">國家二級心理咨詢師、知繪心理授權(quán)導(dǎo)師豐培品老師為我們主講了《</span>一畫讀懂孩子心——繪畫在教育中的運用》的專題講座。她憑借多重專業(yè)資質(zhì)與豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，為現(xiàn)場聽眾帶來了一場兼具理論深度與實踐價值的知識盛宴。</p> <p class="ql-block"> 課程分為"認識繪畫心理學(xué)""解讀孩子的畫""繪畫在教育中的具體運用"三部分。豐老師結(jié)合大量實際案例，深入剖析了家庭矛盾、學(xué)業(yè)壓力等影響兒童心理健康的核心問題，提出"教育的本質(zhì)是靈魂的喚醒"這一核心觀點。她特別強調(diào)，人際溝通中語言文字僅占7%的影響權(quán)重，而聲音語調(diào)占38%、肢體語言占55%，呼吁教育者和家長采用"溫和而堅定"的溝通方式，重視非言語溝通的重要作用。此外，豐老師還分享了通過家庭動態(tài)圖、繪畫細節(jié)（如是否畫眼珠、耳朵）解讀孩子性格、情緒狀態(tài)及親子關(guān)系的實用技巧，引導(dǎo)聽眾摒棄對繪畫技巧的過度關(guān)注，聚焦畫作背后的心靈表達。</p> <p class="ql-block"> 整場講座氛圍熱烈，豐老師親和力十足的講解既生動有趣又干貨滿滿，聽眾認真傾聽、積極互動，不時響起熱烈的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 此次聽課讓我對兒童教育與心理健康有了全新的認知。豐老師的分享打破了我對"教育"的傳統(tǒng)認知，讓我意識到教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)與喚醒。繪畫作為一種非言語的溝通工具，為家長和教育者搭建了通往孩子內(nèi)心世界的橋梁，那些看似不經(jīng)意的繪畫細節(jié)，實則是孩子情緒與需求的真實表達。</p> <p class="ql-block"> 作為美術(shù)教育工作者，我們要多關(guān)注孩子的非言語表達，以溫和而堅定的態(tài)度與孩子溝通，尊重個體差異，實施個性化教育。同時，我也會注重自身溝通能力的提升，在家庭和教育場景中踐行"靈魂喚醒"的教育理念，用理解與包容為孩子的健康成長保駕護航。繪畫心理學(xué)不僅是讀懂孩子的工具，更是促進自我成長、改善人際關(guān)系的寶貴資源，值得在教育實踐中廣泛推廣與應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 下午，趙俊嶺老師引領(lǐng)我們認識從“教教材”到“設(shè)單元”的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的系統(tǒng)性變革與實施策略。</p> <p class="ql-block"> 他談到，美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生一主動體驗、深度思考、遷移應(yīng)用，而深度學(xué)習(xí)理論強調(diào)“知識的主動建構(gòu) -杜威經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論注重從做中學(xué)、從經(jīng)驗中反思UbD逆向設(shè)計則聚焦“以目標倒推教學(xué)活動”，這些理論共同為打破“碎片化教學(xué)、實現(xiàn)單元化整合”提供了方法論支撐，與美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的契合。</p> <p class="ql-block"> 技術(shù)賦能體現(xiàn)在將信息技術(shù)、新媒體技術(shù)和藝術(shù)課程標準相結(jié)合，推動傳統(tǒng)教學(xué)手段與數(shù)字技術(shù)的融合創(chuàng)新。比如利用AI技術(shù)和三維一體技術(shù)保護文化遺產(chǎn)，模擬體驗等，旨在借助現(xiàn)代科技手段提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并促進教學(xué)方式的現(xiàn)代化。</p> <p class="ql-block"> 這些理論打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中“碎片化”的局限，為單元化整合教學(xué)提供了清晰的方法論指引，讓教學(xué)不再是孤立的知識點堆砌，而是圍繞核心素養(yǎng)目標展開的系統(tǒng)性培育過程。</p> <p class="ql-block"> 從“教教材”到“設(shè)單元”的轉(zhuǎn)變，從來不是一場孤獨的探索，而是我們以美育人初心的堅守與踐行。當我們用大觀念串聯(lián)起碎片化的知識，用真實情境點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情，用跨學(xué)科融合拓寬美育的邊界，美術(shù)課堂便不再是單純的技法訓(xùn)練場，而是滋養(yǎng)審美感知、培育創(chuàng)意實踐、厚植文化自信的素養(yǎng)培育場。</p> 編輯部簡介 <p class="ql-block">省級小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)第三組</p><p class="ql-block">責(zé)任主編：張向克</p><p class="ql-block">圖片攝影：張璐瑤 于艷華 張宇??信彥珍</p><p class="ql-block">文字編輯：鄭曉筠???歐陽懿? 楚宇凱? 張婉瑤?</p>