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深耕習(xí)作課堂，共研教學(xué)智慧——海口市瓊山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

王花

<p class="ql-block">　　為深入推動(dòng)?？谑协偵絽^(qū)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究，引導(dǎo)教師深入探究小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作教學(xué)的規(guī)律，破解習(xí)作“教師難教、學(xué)生畏寫”的困境，全面提升教師習(xí)作教學(xué)水平，?？谑协偵絽^(qū)小語(yǔ)組開(kāi)展了瓊山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)包含課例展示和專家講座兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課例展示 <p class="ql-block">　　活動(dòng)伊始，由?？谑协偵降诰判W(xué)的陳一丹老師帶來(lái)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作課例《我和______》過(guò)一天。陳老師由魯班發(fā)明鋸子的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解“有意想象法”的內(nèi)涵和使用方法，聯(lián)系生活，聚焦“我最大的煩惱”或“我的愿望”，讓學(xué)生邀請(qǐng)一位神話故事中的人物幫助自己解決煩惱和完成愿望，實(shí)現(xiàn)了從“寫的真實(shí)”到“寫得精彩”的順利過(guò)渡，通過(guò)講解習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，幫助學(xué)生從“知道寫什么”到“知道怎么寫好”，實(shí)現(xiàn)寫作的能力跨越。</p> <p class="ql-block">　　課例展示結(jié)束后，?？谑行W(xué)語(yǔ)文教研員冉茂娟老師主持了“以構(gòu)建學(xué)習(xí)者為中心的習(xí)作課堂”的專題課講座。冉老師以小升初六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀為入口，直指小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)和難點(diǎn)所在，聚焦問(wèn)題，共探習(xí)作教學(xué)本質(zhì)。 針對(duì)新課標(biāo)關(guān)于習(xí)作的詳細(xì)要求，小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作的困境、如何搭建有效的習(xí)作支架、如何真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一致等核心問(wèn)題進(jìn)行了深度解析，并給出了切實(shí)可行、極具指導(dǎo)意義的習(xí)作教學(xué)建議，如多鼓勵(lì)、夯實(shí)基礎(chǔ)、把寫作與學(xué)生的生活相結(jié)合、強(qiáng)調(diào)作文內(nèi)容的真實(shí)性和個(gè)性化等建議，讓全場(chǎng)的語(yǔ)文老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block">　　講座后，瓊山區(qū)檢驗(yàn)員陳亞運(yùn)老師對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言。從課例展示到專家講座，既為習(xí)作教學(xué)實(shí)踐注入了鮮活動(dòng)能，更完成了一次全區(qū)小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)專業(yè)能力的集體淬煉與智慧凝聚。未來(lái)，瓊山小語(yǔ)人將繼續(xù)懷揣對(duì)教育的熱忱，秉持務(wù)實(shí)深耕的作風(fēng)，在習(xí)作教學(xué)的沃土上持續(xù)探索、互學(xué)共進(jìn)，讓習(xí)作課堂真正成為學(xué)生思維生長(zhǎng)的樂(lè)園、表達(dá)提升的平臺(tái)、心靈豐盈的港灣，讓每一位學(xué)生都能在筆墨耕耘中收獲表達(dá)的樂(lè)趣與成長(zhǎng)的力量。</p> <p class="ql-block">編輯：王花</p><p class="ql-block">初審：何珍</p><p class="ql-block">復(fù)審：馬陽(yáng)陽(yáng)</p><p class="ql-block">終審：莫書偉</p><p class="ql-block"><br></p>