<p class="ql-block">美 篇 名 ：羅 羅</p><p class="ql-block">美 篇 號 ：15890667</p><p class="ql-block">“子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ?！痹W語文講臺十余年，這句古訓如同一枚定盤星，始終校準著我的教育方向 。</p> <p class="ql-block">當“快樂教育”在教育圈掀起討論熱潮，有人將其曲解為“放任自流”，也有人擔憂它會消解學習的嚴肅性，可在我與學生朝夕相處、陪伴兒女成長的時光里，快樂教育更像一汪清泉，既能澆灌出知識的花朵，也能滋養(yǎng)出成長的勇氣 。</p> <p class="ql-block">記得剛接手三年級時，班里有個叫辰星的孩子，提起語文課就蔫頭耷腦，拼音拼讀磕磕絆絆，作文本上更是寥寥幾行 。若是按以往的教學思路，我大可以盯著他反復默寫、逐字批改，可每次看到他攥緊的小拳頭，我便想起快樂教育中“尊重天性”的內(nèi)核 。</p> <p class="ql-block">偶然發(fā)現(xiàn)辰星總在課間擺弄積木，能把零散的木塊拼成精巧的小房子，我便試著讓他用積木“拼出課文場景”——學《秋天的雨》時，他用黃色積木搭出“銀杏葉”，用紅色積木堆出“楓葉”，還邊拼邊念叨課文里的句子 。</p> <p class="ql-block">慢慢的，辰星開始主動翻看語文書，作文里也寫出了“秋天的雨是彩色的畫筆，把積木染成了金黃”這樣靈動的句子，期末語文成績直接從及格線躍升到優(yōu)秀 。這件事讓我愈發(fā)篤定：快樂教育從不是降低標準，而是用孩子熟悉的“語言”，架起通往知識的橋梁 。身為教師，我也是一位父母 。兒子上四年級時，曾因為一道數(shù)學應用題反復做錯，把作業(yè)本摔在桌上哭著說“再也不學數(shù)學了” ?？粗杭t的眼眶，我沒有批評他，反而想起“頭懸梁、錐刺股”的典故——古人的刻苦，從來不是為了“吃苦”，而是為了心中的目標全力以赴 。</p> <p class="ql-block">我和兒子一起把數(shù)學題變成“闖關(guān)任務”，給他準備了“解題闖關(guān)地圖”，每解開一道題就貼上一枚星星貼紙，集滿十枚就能兌換一次“家庭電影夜” 。沒過多久，兒子不僅不再抵觸數(shù)學，還會主動拿著難題來問我，興奮地說“這道題像闖關(guān)游戲里的Boss，解開它超有成就感” 。這讓我深刻領悟：快樂教育與勤奮學習并非對立，快樂是點燃熱情的火種，勤奮是抵達目標的階梯，二者并行，才能讓孩子在成長路上走得穩(wěn)、走得遠。</p> <p class="ql-block">當下，“內(nèi)卷”的焦慮與“躺平”的迷茫，讓不少家長陷入教育困境 。去年班里轉(zhuǎn)來一名叫小朵朵的女生，之前在私立學校，每天要做三套卷子，周末還要奔波于四個興趣班，最終因為過度緊張，上課總是走神，甚至出現(xiàn)了厭學情緒 。了解到小朵朵喜歡讀繪本、講故事，我讓她擔任班級“故事大王”，每周三下午帶領同學們開展“繪本共讀會” 。沒想到，這個小小的安排竟讓小朵朵判若兩人——她不僅精心準備故事，還會自己繪制繪本插圖，課后更是抱著課外書愛不釋手，后來撰寫的《繪本里的小世界》還獲得了縣里的作文比賽二等獎 。</p> <p class="ql-block">這足以證明：真正的快樂教育，是尊重孩子的成長節(jié)奏，找到能讓他們發(fā)光的舞臺，既不讓他們在“內(nèi)卷”中迷失，也不讓他們在“躺平”中消沉 ?！暗锰煜掠⒉哦逃?，三樂也 ?！泵献拥捏鹧?，道破了教育最本真的快樂——那是師生之間、親子之間，在知識的探索與成長的陪伴中，雙向奔赴的溫暖 。</p> <p class="ql-block">作為教師，我們無需糾結(jié)“快樂教育該不該做”，而應專注“快樂教育該怎么做” 。用孩子的興趣搭建學習的階梯，用耐心陪伴化解成長的焦慮，用正向激勵點燃前行的動力，讓每個孩子都能在快樂中汲取知識，在學習中收獲成長，這便是我十年執(zhí)教生涯中，找到的最珍貴的教育答案 。</p>