<p class="ql-block">教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，關(guān)乎孩子的未來(lái)，聯(lián)結(jié)著家庭與學(xué)校。</p><p class="ql-block">為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，凝聚教育合力，幫助家長(zhǎng)全面了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況，明確新學(xué)期教育方向，澧縣弘毅學(xué)校于9月15日6：20隆重召開(kāi)了3-6年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)以“攜手同行，共促成長(zhǎng)”為核心，通過(guò)多方交流、深度對(duì)話，搭建起家校協(xié)同育人的堅(jiān)實(shí)橋梁。</p> 會(huì)前準(zhǔn)備：細(xì)節(jié)處見(jiàn)用心 <p class="ql-block">為確保家長(zhǎng)會(huì)順利開(kāi)展，學(xué)校各部門(mén)提前部署、精心籌備。</p><p class="ql-block">校園內(nèi)，校門(mén)口擺放著“歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨”的溫馨標(biāo)語(yǔ)；各班教室被打掃得窗明幾凈，黑板上寫(xiě)滿了對(duì)家長(zhǎng)的歡迎辭，課桌上整齊擺放著學(xué)生的作業(yè)、試卷及成長(zhǎng)檔案——每一份字跡工整的作業(yè)，每一張記錄進(jìn)步的試卷，都是孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也讓家長(zhǎng)們剛踏入教室，便感受到了學(xué)校對(duì)孩子的用心與關(guān)注。</p><p class="ql-block">班主任們更是提前梳理班級(jí)情況，制作了詳實(shí)的PPT，從班級(jí)管理、學(xué)習(xí)成果、行為習(xí)慣等多個(gè)維度，為家長(zhǎng)會(huì)的交流做好充分準(zhǔn)備。</p> 書(shū)記致辭：擘畫(huà)家校共育藍(lán)圖 <p class="ql-block">家長(zhǎng)會(huì)伊始，學(xué)校書(shū)記發(fā)表熱情洋溢的致辭，向百忙之中抽出時(shí)間參會(huì)的家長(zhǎng)們表示熱烈歡迎與衷心感謝。</p><p class="ql-block">他指出，3-6年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)鍵階段，也是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，需要家庭與學(xué)校緊密配合、同向發(fā)力。</p> <p class="ql-block">書(shū)記圍繞“如何做好家校協(xié)同育人”展開(kāi)分享。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校始終以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，高度重視學(xué)生的品德教育、心理健康與全面發(fā)展。他希望家長(zhǎng)們能樹(shù)立“家校共育”的理念，既要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)與人格塑造；既要給予孩子足夠的陪伴與關(guān)愛(ài)，也要學(xué)會(huì)科學(xué)引導(dǎo)，與學(xué)校保持同頻共振。</p> <p class="ql-block">最后，書(shū)記承諾，學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)服務(wù)，暢通家校溝通渠道，與家長(zhǎng)攜手為孩子們打造一個(gè)溫暖、向上的成長(zhǎng)環(huán)境。</p> 班主任開(kāi)場(chǎng)白：搭建溝通第一橋梁 <p class="ql-block">書(shū)記致辭結(jié)束后，各班家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入班級(jí)交流環(huán)節(jié)。班主任作為班級(jí)管理的核心力量，首先進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，拉開(kāi)了家校深度溝通的序幕。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">班主任們以親切而正式的語(yǔ)氣，向家長(zhǎng)們介紹了班級(jí)的整體情況：從班級(jí)人數(shù)、師資配置，到本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)安排；從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講解得細(xì)致入微。同時(shí)，班主任結(jié)合具體案例，分享了班級(jí)管理中的亮點(diǎn)與思考——例如，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)拖沓的問(wèn)題，班級(jí)推行了“小組互助監(jiān)督”機(jī)制；針對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)，開(kāi)展了“讀書(shū)分享會(huì)”“手抄報(bào)創(chuàng)作”等特色活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">此外，班主任還特別提醒家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的心理變化，3-6年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期前期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，需要家長(zhǎng)多傾聽(tīng)、多理解，避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。真誠(chéng)的話語(yǔ)、詳實(shí)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們快速了解了班級(jí)動(dòng)態(tài)，也感受到了班主任對(duì)每一位學(xué)生的用心。</p> 各科教師發(fā)言：聚焦學(xué)科，精準(zhǔn)指導(dǎo) <p class="ql-block">隨后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師依次發(fā)言，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，為家長(zhǎng)們提供了專業(yè)、精準(zhǔn)的教育指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)，3-6年級(jí)是閱讀與寫(xiě)作能力提升的黃金期，建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持閱讀，不僅要讀課本，還要讀課外經(jīng)典書(shū)籍，同時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記、寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，通過(guò)“輸入+輸出”的結(jié)合，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)老師則針對(duì)“如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維與解題能力”展開(kāi)分享，他們建議家長(zhǎng)不要只關(guān)注孩子做題的對(duì)錯(cuò)，更要引導(dǎo)孩子分析錯(cuò)題原因，理解解題思路，通過(guò)舉一反三，幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維框架。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)老師結(jié)合學(xué)科語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出“營(yíng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍”的建議：家長(zhǎng)可以和孩子一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到家庭。</p> 家長(zhǎng)發(fā)言：分享經(jīng)驗(yàn)，共促成長(zhǎng) <p class="ql-block">在教師發(fā)言結(jié)束后，各班邀請(qǐng)了2-3位優(yōu)秀家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與感悟。家長(zhǎng)代表們結(jié)合自身育兒經(jīng)歷，從“陪伴”“引導(dǎo)”“溝通”三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)交流。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一位家長(zhǎng)提到，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，他們家堅(jiān)持“親子共讀”，每天晚上固定30分鐘，和孩子一起讀同一本書(shū)，讀完后互相分享感受，不僅提升了孩子的閱讀興趣，也增進(jìn)了親子感情。另一位家長(zhǎng)則分享了“如何幫助孩子應(yīng)對(duì)考試壓力”的經(jīng)驗(yàn)：他從不對(duì)孩子提“必須考多少分”的要求，而是在考試后和孩子一起分析試卷，找到知識(shí)漏洞，鼓勵(lì)孩子“把每一次考試都當(dāng)成查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)”，讓孩子在輕松的氛圍中提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">家長(zhǎng)代表們的分享真實(shí)、接地氣，引發(fā)了在場(chǎng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴，不少家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)同，也在交流中獲得了新的育兒思路。</p> 學(xué)生代表發(fā)言：以童聲傳遞心聲 <p class="ql-block">此次家長(zhǎng)會(huì)還特別設(shè)置了“學(xué)生代表發(fā)言”環(huán)節(jié)，讓孩子們站在自己的視角，向家長(zhǎng)和老師表達(dá)心聲。學(xué)生代表們身著整潔的校服，帶著些許緊張卻又無(wú)比真誠(chéng)的語(yǔ)氣，分享了自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。</p> <p class="ql-block">他們感謝老師的辛勤教導(dǎo)——“語(yǔ)文老師每天都會(huì)耐心批改我們的作文，哪怕是一個(gè)錯(cuò)別字也會(huì)圈出來(lái)”“數(shù)學(xué)老師為了讓我們理解難題，會(huì)用畫(huà)圖、舉例的方式反復(fù)講解”；他們感謝家長(zhǎng)的默默付出——“媽媽每天早上都會(huì)早起為我做早餐，爸爸再忙也會(huì)抽時(shí)間陪我打球”。同時(shí)，孩子們也提出了自己的小愿望：“希望爸爸媽媽少看手機(jī)，多陪我聊聊天”“希望老師能多給我們一些課外活動(dòng)的時(shí)間”。</p> <p class="ql-block">童言無(wú)忌，卻飽含真情。孩子們的發(fā)言讓家長(zhǎng)和老師都深受觸動(dòng)，也讓大家更清晰地看到了孩子內(nèi)心的需求，為家校教育提供了更貼近孩子的視角。</p> 家長(zhǎng)與老師溝通交流：直面問(wèn)題，共尋對(duì)策 <p class="ql-block">家長(zhǎng)會(huì)的最后環(huán)節(jié)，是家長(zhǎng)與老師的自由溝通時(shí)間。這一環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們紛紛圍繞孩子的具體情況與老師深入交流：有的家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子課堂注意力不集中的解決辦法，有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子作業(yè)拖沓的改善措施，有的家長(zhǎng)則擔(dān)憂孩子與同學(xué)的相處問(wèn)題……</p> <p class="ql-block">面對(duì)家長(zhǎng)們的疑問(wèn)，班主任和各科老師耐心傾聽(tīng)、逐一解答。對(duì)于共性問(wèn)題，老師現(xiàn)場(chǎng)給出統(tǒng)一建議；對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，老師結(jié)合孩子的日常表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起分析原因，共同制定解決方案。例如，針對(duì)一位家長(zhǎng)提出的“孩子沉迷手機(jī)”的問(wèn)題，老師建議家長(zhǎng)與孩子約定“手機(jī)使用時(shí)間”，同時(shí)用“親子運(yùn)動(dòng)”“家庭游戲”等活動(dòng)替代手機(jī)娛樂(lè)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。</p> <p class="ql-block">溝通中，家長(zhǎng)們敞開(kāi)心扉，老師們坦誠(chéng)相待，原本可能存在的“教育隔閡”在交流中逐漸消融，取而代之的是對(duì)孩子成長(zhǎng)的共同關(guān)注與責(zé)任。許多家長(zhǎng)表示，通過(guò)這次溝通，不僅找到了教育孩子的方向，也更理解老師的工作，未來(lái)會(huì)更積極地配合學(xué)校，做好家庭教育。</p> 結(jié)語(yǔ)：攜手同行，共赴成長(zhǎng)之約 <p class="ql-block">此次澧縣弘毅學(xué)校3-6年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，是一次家校心與心的碰撞，也是一場(chǎng)教育責(zé)任的傳遞。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃，到班主任與各科教師的細(xì)致分享，再到家長(zhǎng)與學(xué)生的真誠(chéng)發(fā)聲，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著對(duì)孩子成長(zhǎng)的期許。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的精心培育，更離不開(kāi)家庭的溫暖陪伴。相信通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，澧縣弘毅學(xué)校與家長(zhǎng)們將形成更強(qiáng)的教育合力，以愛(ài)為基，以責(zé)為翼，共同守護(hù)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行，書(shū)寫(xiě)更加精彩的童年篇章！</p>