太多家長在“教育孩子”上所經歷的“希望”“失望”“絕望”

宇翔教育（“‘工學一體’上大學”）

太多的家長在“教育孩子”問題上都經歷了“希望”、“失望”、“絕望”。 為什么會這樣？核心問題是家長不懂教育，也不專業(yè)，還特別自以為是，更是越位的望子成龍，望女成鳳的早教行為的嚴重錯誤使然。外人管不了家庭內的事情，尤其是嘮叨、磨嘰、暗示性的負面信息言行。?希望 家長不懂教育，也不專業(yè)，哪怕是做老師等工作呢，也是不真懂教育的。卻越位且無度的做早教的事。過早、過量、過長時間的“報班”“補課”“培優(yōu)”學習行為把孩子折磨、摧殘得膩煩并患上了心理疾病，隨即八歲就叛逆、厭學、憎恨母親等家人了，更是這些親人無意間的錯誤言行的耳濡目染、潛移默化的對孩子無聲的負面影響。比如在孩子面前說“他也不聽話啊”“我也管不了他呀”“咱也不懂啊”“孩子躲在房間里咱也看不著啊”等等之類含有負面信息和告饒態(tài)度的言論。加速了孩子的惡變，孩子有的是辦法對付這樣愚蠢的家長的。假如在孩子面前跟別人聊天時有意無意地說：“我尊重孩子，他自己知道學習，不需要我們看著、管著、逼著，他都是自己主動學習”之類正面信息，行動上更是要這樣做的，他還能有心理疾病地叛逆嗎？ 望子成龍，望女成鳳本身就不可靠，僅僅是個不正常的幻想理想。祖宗都不是龍、鳳，父母不是龍、鳳，孩子可能因為家長的一個不切實的愿望，沒有有效的措施就能變成龍、鳳嗎？不能！你本是頭蠢豬，卻想變成龍，可能嗎？ 而有很多自覺的明白的家長口頭不住地說“我們就希望孩子做個普通人，不想出人頭地”，那么，他們的孩子就更廢了，極難出息人！好的希望不能隨心，因為需要有多方面的事情配合。但是，壞的想法就一定會有結果，父母嘮叨不希望孩子出人頭地，其結果就會無法出人頭地。 望子成龍，望女成鳳是沒錯的，后面跟著需要做的具體工作很多。我們看到某個家庭，第一個孩子出息后，第二、三、四個孩子都有出息。一個孩子學習的路走對了，其余的就模仿，內心里也更是較勁要不輸給老大，學習的動力十足，方法更多。 所有的希望也不過都是家長自己的一廂情愿的情緒和空想，沒有實際有效的言行措施，更沒有科學依據(jù)、以及多數(shù)人的結果。 ?失望 過去孩子出現(xiàn)不聽話的行為多是在18歲以上，逐步的年齡快速下降，直到現(xiàn)在的六至八歲，甚至更早。被“磚家”說成“青春期就是叛逆期”后，更是盛行。那么，古人叛逆嗎？六七十歲的老人們，叛逆過嗎？都沒有！這些人沒有經歷青春期嗎？孩子叛逆跟青春期無關，而是跟家長教育孩子的態(tài)度及行為有關。有一件事足以證明，孩子在外面被霸凌了為啥不反抗，而在家父母一批評就大發(fā)脾氣，情緒失控就離家出走、自殺或者殺害父母？再有：家長教育孩子所做的事情如果都正確，為啥沒有實際結果？孩子們卻都不認可？ 孩子一般都是不會跟家長直接硬碰硬的，硬剛不僅會挨揍，會臨時失去吃、喝、玩、樂等的供給。沉默不語而不跟家長交流，是最好的相安無事的辦法。 ?絕望 一家五代人，花費大量的時間和精力，特別是金錢，拼命張羅著學習的事情，卻都是勞而無功，想要有一個人能有大出息，學歷達到了最高的碩士研究生、博士，卻都去送快遞或外賣了，就算工資再高，不能用多年所學的智力類的學術、學問去想事、做事、賺大錢、名利雙收嗎？ 太多事僅僅是想事的方法變通而已，思維方式決定人生。想做智力方面的事情，哪怕是臨時現(xiàn)學后再做也能做好，既體面又收入豐厚。反之，上學二十多年，最后實際能力又回到了學齡前，工作和生活都是束手無策的事情了，能不走向絕望？ 　　人在成長過程中，有“家庭教育”和“學校教育”及“社會教育”三大過程起著重要作用。教育改變人生?家庭教育（家長越位，而失敗了） 母親都應該教孩子禮貌、聽話、說話、做人、做事、為人處世等等卻多沒有教。最成功的案例是美國的愛迪生母親南希教育愛迪生的家教過程。她不可能各個學科的知識都會，但她教會了愛迪生獨立探索學習求知以及遇到困難就再試一次的韌勁。 我們的孩子都受到了什么樣的家庭教育呢？過早、過量、過長時間地早教學習枯燥乏味的理論知識，接送上學放學，恐怕都是錯誤的吧！ 換個角度看問題就知道自己對錯了。家長忙碌花錢費力多年，結果是什么？幾乎所有的孩子都病了（叛逆、厭學等心理疾病，所有的學校都有專職的心理咨詢教師卻無濟于事為證，過去沒有心理咨詢教師，更沒有學生大面積的心理疾病）。 現(xiàn)實生活中父母卻沒有教孩子見人如何說話、聽話、禮貌等做人、做事的內容。因此，孩子缺乏這些，不會說該說的話，看不懂發(fā)生的事情，處理不好事情。 家長的那些言行孩子認可嗎？或者說結果孩子有出息了嗎？沒有！家長們說的做的都是表面功夫。家長不懂教育也不專業(yè)，越位地在孩子不該學習的時候報班、補課、培優(yōu)死靠時間和題海戰(zhàn)術，可能有好結果嗎？把所有的孩子都摧殘得患了心理疾??！多么愚蠢和缺德。家庭教育嚴重失敗，然后還干涉學校教育。導致了教師無法正常按照科學進行教育而學校教育失敗。 ?學校教育（失敗了） ①學齡前的幼兒園學習什么？是養(yǎng)成良好的想事、做事、生活習慣，自己的事情自己做，別人的事情幫助做。 ②小學學什么？小學時候要注重學生的學習態(tài)度。 ③初中學什么？中學時候要注重學生的學習品行。品行：指人的行為品德。 ④高中學什么？高中時候要注重學生的學習品質。 ⑤大學學什么？大學時候要注重學生的學習成績。 上述五個方面，還有哪個教師知道？哪個家長知道？學校教育當中該做的和該注重的太多事情，學校和老師不知道。 特別是老師們照本宣科地教課，講的都是連老師自己都沒有親自實踐、體驗的空理論。學生學習的過程是死記硬背自己沒有思考、更沒實踐的冠冕堂皇的假、大、空的高大上的空理論。 這樣的學習如何應用到社會實踐及具體的工作當中？還是得到了工作崗位上再重新“干中學、學中干”地實踐學習，更何況老師講的具體內容跟工作中的具體內容多不一樣，甚至相去甚遠，怎么應用？ 孩子學齡前、幼兒期，不該學習理論知識的時候，家長誘惑和逼迫孩子學習枯燥乏味的理論知識。小學及初高中的中間階段，學校和教師又都受學生家長干擾教學，一大群井底之蛙通過微信群串通，認為天就是井底那么大，大家就都錯誤認知。大學該拼命學習的時候，家長卻放縱著孩子不學習。 大學生們卻都誤以為達到了目的、學習該結束了，不再真學習，開始各種名義上的社交活動，主要就是處對象為名的性泛濫。 ?社會教育（失去管控，失敗了） 社會教育?廣義上指與學校教育、家庭教育并行的社會性教育活動，狹義特指社會文化機構開展的各類知識普及活動，其核心內容包括德育、智育、體育、社會生活教育及職業(yè)技能教育五大維度。 說白了就是在紛紜繁復的社會環(huán)境中“干中學、學中干”快速感悟、隨時、隨地、永久學習并學會和應對各種復雜情況，進而實現(xiàn)目標、達到自己的目的過程。 社會教育的內涵與核心內容?? 社會教育?的廣義定義涵蓋所有影響個人發(fā)展的社會性教育活動，狹義定義則聚焦于公共文化機構（如博物館、圖書館）組織的教育活動。其核心內容按功能可分為以下五類：???德育與價值觀培養(yǎng)?。? 涵蓋公民品格教育、道德規(guī)范認知（如公德心、環(huán)保意識）及文化認同感培養(yǎng)，通過社區(qū)活動、公益實踐強化社會責任感。?? 實例：青少年志愿者服務、民族文化傳承活動。??智育與知識普及?。? 包括基礎文化知識（語文、科學）、技能培訓（如人工智能科普）及終身學習平臺建設，常見于夜校課程、在線教育平臺。?? 典型場景：社區(qū)開設的老年人智能設備使用培訓班。??體育與健康教育?。? 涉及全民健身指導、健康生活方式推廣及應急救護培訓，通過公共體育設施運營、健康講座等形式實現(xiàn)。?? 應用案例：社區(qū)廣場舞教學、紅十字會急救技能培訓。??社會生活能力培養(yǎng)?。? 包含自我意識發(fā)展（情緒管理、自主決策）、人際交往技能（溝通協(xié)作、沖突解決）及社會規(guī)范認知，多通過情景模擬、團體活動進行。?? 典型實踐：幼兒園社會角色扮演游戲、職場新人社交禮儀培訓。??職業(yè)技能與勞動教育?。? 涵蓋職業(yè)培訓（如家政服務、智能制造技能）、勞動價值觀培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，常由職業(yè)院校、企業(yè)培訓中心承擔。?? 實例："大國工匠"技能傳承項目、跨境電商運營培訓。? 因此，學生大學畢業(yè)找不到工作，干不了工作，上學讀書學習冠冕堂皇的空理論的時間越長，思想越僵化，越不會從實踐角度看問題，再沒有主人翁的責任感，就更無法解決問題。 而人們盲目地全都在追逐學歷，沒有親身實踐體驗工作及生活所需的實際能力情況，學歷達到了最高的碩士研究生、博士研究生，實踐的能力卻沒有提升，甚至偏離實際工作內容更遠，還是無法實踐工作。 　　每一個階段的教育過程，我們哪一個做對了？取得了成就或利益？致使國人獲得諾貝爾獎者鳳毛麟角。 考上了大學(160分上?？?、210分上本科、449分都算學霸，全都是不及格的成績)、有了專業(yè)不對口的或者不用上大學就能干的工作、月工資四五千，很難維持住生活，不敢有事，亞歷山大，是有出息嗎？肯定都不是有出息的！ 那么，你家從祖宗到孫子，五代人都生活在社會的底層，所做的事不體面，月收入不過萬，個人沒有國家認可的學術成果或技術革新、發(fā)明、出書，官場沒地位，沒有為個人、為家庭、為別人、為社會、為國家、為人類做出貢獻，出息在哪里呢？ 　　如何教育孩子能成功？ ?學齡前不要給孩子沒完沒了報班、補課、培優(yōu)，而是告訴并且讓孩子自己的事情自己做，別人的事情幫助去做，養(yǎng)成良好的生活習慣，恪守規(guī)矩。 讓其吃飯時上桌來和大人一起吃飯，說清楚不來吃飯的話，就不再給他飯吃，絕不能跟在孩子后面追著他喂飯，下一頓飯就正常上桌吃飯了。培養(yǎng)孩子守規(guī)矩。 不要接送孩子上學放學，可以私下在視線下看著，不讓孩子知道有人看著他，培養(yǎng)孩子的自立能力。 ?上學時該學習時學習，該玩耍的時候盡情地玩耍，講求做事的思路和方法，不要死記硬背。更不要只死靠時間的題海戰(zhàn)術學習不參加玩耍。 ?上大學的問題上一定要有目標、計劃、實現(xiàn)目標的方法、凡是要做的事都要堅持到有結果，一定要成績優(yōu)異。 ?學習是終身的，隨時、隨地都要動腦、鉆研、實踐進行的。 　　人們該如何自己獨立判斷想該想的事、做對事、創(chuàng)造價值賺到錢？ 所以，我創(chuàng)立了“‘工學一體’上大學”，解決了年輕人上大學、就業(yè)、賺錢等一系列社會疑難問題。?參見：<a href="http://m.zit.org.cn/58gxz1fr?share_depth=2&s_uid=6407863&share_to=group_singlemessage&first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=6407863" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">宇翔教育“工學一體上大學(專家個性定制學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富)”要旨</a> 鑒于人們都需要在實際的工作當中“干中學、學中干”，具體實際體驗具體工作所涉及的具體情況，才能有的放矢，做到學有所用、用為所學、學用結合。凡事都有結果，都得有價值。 這一切都是課堂教學涉及不到的，沒有實踐過的老師們所教不了的。那么，“‘工學一體’上大學”，傳統(tǒng)上大學的課堂教學也就沒有用了。? “‘工學一體’上大學”跟傳統(tǒng)大學培養(yǎng)的目標不同，而結果不同 宇翔教育就是想讓學生們都在入學入職期間出人頭地、名利雙收： ?學歷提升不死記硬背學空理論?培養(yǎng)有頭腦和實踐、實干能力?入職期間寓教于樂、名利雙收?入學就入職，安排力所能及的工作?入學入職一個月，就有發(fā)明?入學入職三四個月就出書?入職一年用學生自己賺錢買樓?入學入職后隨時出國?有一專多能的頭腦和技能?三五年內完成別人一輩子的理想隨著時間的推移和不同學生新增項目 成功案例：?<a href="http://m.zit.org.cn/2wadsk00?share_depth=2&s_uid=6407863&share_to=group_singlemessage&first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=6407863" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">貧困家庭的弱小學生成為作家</a>?<a href="http://m.zit.org.cn/3e3onvpe?share_depth=1&s_uid=6407863&share_to=group_singlemessage" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">農村普通學生躍身中職教師、做領導</a>?<a href="http://m.zit.org.cn/3swh95nx?share_depth=1&s_uid=6407863&share_to=group_singlemessage" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">個性定制學業(yè)就業(yè)立業(yè)創(chuàng)富，上大學期間用工資買樓房（工學一體上大學，三五年時間完成一生的夢想，實至名歸）</a>?<a href="http://m.zit.org.cn/51u19oew?share_depth=1&s_uid=6407863&share_to=group_singlemessage" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小學11歲輟學生有發(fā)明和出書</a> 人的自然情況，各有優(yōu)缺點等特色?人都是各有特點的 人都是各有特點的，但是人們卻常常認知或觀念出現(xiàn)偏頗及錯誤，會誤認為人有“好人”、“壞人”等等，進行貌似正確實則錯誤的認知與分類。 ?再好的人，也都會有缺點 像《水滸傳》那樣，都說是農民運動，可是里面到底有幾個人屬于農民？覺得魯智深、武松、林沖等人的經歷快意恩仇。然而細看每一個人，都各有其優(yōu)缺點的。再好的人，也都有缺點，很多缺點在人們眼中都是視而不見。比如軍師智多星吳用，出身是教師，貌似足智多謀，細看他所出的主意，卻不像姜子牙、諸葛亮那樣智慧，而是都特別的陰損，害人不淺，世人可知。 有的好人卻都有致命的缺點。 ?再壞的人，也都會有優(yōu)點 比如《水滸傳》里的蔡京、高俅、童貫等人，如果你站在統(tǒng)治者的角度，不也會像他們那樣滅掉水泊梁山這些反賊嗎？蔡京是著名的書法家，蘇、蔡(有人覺得蔡京是奸臣就改說是蔡襄)、米、黃是當時著名的四大書法；高俅踢得一身的好球；甚至包括昏庸皇帝宋徽宗趙佶，他也有獨創(chuàng)的一手瘦金書的書法，以及其對書畫藝術的諸多獨特見解。 但是國人們都習慣于一棍子打死，認為他們是一無是處、甚至更是罪大惡極的，看不見其優(yōu)點。再比如老師看學生，通常是學習成績好就一切都好，學習成績差的，就被看做是一無是處。捧紅了一些人，也僅僅是所謂的學習好罷了。更毀掉了一大群學生，結果是誤人子弟。 ?大家都做，未必正確，少數(shù)人做的未必就錯 人們的思維是從眾，別人做就跟著做，不假思索，不論對錯，那肯定就會錯。比如人們一起闖紅燈過馬路、給學齡前幼兒報班、補課、培優(yōu)地過早、過量、過長時間學習枯燥無味的理論知識、家長接送孩子上學放學……多數(shù)人都在做的錯誤行為比比皆是。 每一個中國首富、世界首富做的事情，很久都沒有其他人做，但全都是正確的。這樣看人、看事、做事是錯誤的。

欧美精品久久性爱|玖玖资源站365|亚洲精品福利无码|超碰97成人人人|超碰在线社区呦呦|亚洲人成社区|亚州欧美国产综合|激情网站丁香花亚洲免费分钟国产|97成人在线视频免费观|亚洲丝袜婷婷

太多家長在“教育孩子”上所經歷的“希望”“失望”“絕望”

宇翔教育（“‘工學一體’上大學”）