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清風(fēng)細(xì)雨的美篇

清風(fēng)細(xì)雨

“弘揚(yáng)教育家精神”反思感悟 <p class="ql-block"> 紅星 張青云</p><p class="ql-block"> 今年暑期，我參加了8月16日至21日為期6天的全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，內(nèi)容精彩紛呈，我受益匪淺。更讓我心靈震顫的是“弘揚(yáng)教育家精神”，盡管這不是培訓(xùn)重點(diǎn)，盡管這只是一筆帶過，但這是我教學(xué)生涯中的遺憾，正是缺乏這種精神，才使我的教育教學(xué)碌碌無為。</p><p class="ql-block"> “師者，人之模范也?！睗h代學(xué)者楊雄的這句話，說明了為人師者的模范帶頭作用。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在人生的旅途上，教師是學(xué)生成長的良師益友，能豐沛其心靈，開發(fā)其智力，點(diǎn)燃其思想的火花。學(xué)生眼中的老師“吐辭為經(jīng)，舉足為法”，教師的一言一行，一頻一笑都將為學(xué)生帶來極為深遠(yuǎn)的影響。要成為學(xué)生的知心人、熱心人和引路人，要爭做“大先生”。為此，我們不僅要在學(xué)識(shí)、能力方面敢為人先，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維能方面提升自我，塑造學(xué)生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“小先生”。</p><p class="ql-block"> 一、鑄造師能，學(xué)高為范。</p><p class="ql-block"> 打鐵還需自身硬，做新時(shí)代的“大先生”，要有“格物致知，其命維新”的抱負(fù)，要成為教書育人的行家理手。教師要以“學(xué)”字為基，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識(shí)結(jié)枸，補(bǔ)齊知識(shí)短板，練就過硬本領(lǐng)，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。在如今的信息時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的頻率越來越快，教師要通過加快知識(shí)更新及實(shí)踐鍛煉，在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，慣性思維，勇于“向前看”、“多角度看”，以新視角觀察并解決問題。更應(yīng)將自己所學(xué)所感融會(huì)貫通，滲透到日常的教學(xué)工作中去，帶動(dòng)學(xué)生一起刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的能力。</p><p class="ql-block"> 二、砥礪匠心，教學(xué)相長。</p><p class="ql-block"> 古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！弊鳛樾聲r(shí)代的大先生，應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念，將教書育人作為自己一生的追求?！盀閹熣?，惟匠心以致遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。匠人精神，把錘煉自己的手藝當(dāng)作一種信念，用自己畢生心血完成每一件器物。教師也應(yīng)該具有一顆“匠心”，將以德樹人，教學(xué)相長作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)。“寶劍鋒從磨礪出”，只有對(duì)教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷打磨自己的能力，堅(jiān)定自己的信念，全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提升。以身作則，教學(xué)相長，以自身的信念感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮人師的帶頭作用。</p><p class="ql-block"> 三、錘煉品行，引導(dǎo)品性。</p><p class="ql-block"> 孔子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@是教師職業(yè)的真諦。對(duì)普通一線教師而言，要想向大先生目標(biāo)靠近，需要一個(gè)修煉的過程。教師先要“立己”，要堅(jiān)定理想信念，錘煉道德品質(zhì)，把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。威.亞歷山大說“命令只會(huì)指揮人，榜樣卻能吸引人?！笨鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需做到“言傳身教”，希望學(xué)生成為怎樣的人，就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個(gè)良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師要正師道、行正道、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì)，用人品、行動(dòng)、精神感梁學(xué)生，在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)慈并濟(jì)，心中有對(duì)國家之愛，對(duì)教學(xué)之愛，對(duì)學(xué)生之愛，顯師者風(fēng)范。</p><p class="ql-block"> 四、鍛造思維，啟迪智慧。</p><p class="ql-block"> “ 教學(xué)有方，教無定方”，也唯有“大先生”，才能真正具備這種智慧的品質(zhì)和智者的形象。師者要有敏銳的洞察、深邃的思考，用慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)，要善于把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，達(dá)到品悟渾然的境界?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，要遵循以學(xué)生為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的興趣，以趣啟理，趣理結(jié)合，挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生的思維活躍起來，喚醒他們的“創(chuàng)造潛能”，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在智慧深處。</p><p class="ql-block"> 五、循循善誘，盡施關(guān)受。</p><p class="ql-block"> 黃沙如海，找不到相同的兩顆沙子，綠葉如云，尋不到相同的兩片樹葉。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛，遵重每一位學(xué)生的個(gè)性，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘并發(fā)揮特長。學(xué)生處于身心發(fā)展時(shí)期，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)，具有很大的潛能。教師應(yīng)以寬闊的胸懷，接納學(xué)生的不足，體諒學(xué)生的局限，全面地理解并愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要因人而異，因材施教，啟發(fā)學(xué)生正視自己的不足，引導(dǎo)他們自我修正。通過幫助學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。</p><p class="ql-block"> 雅思貝爾斯說“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處焸魇诘闹R(shí)，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，可能會(huì)過時(shí)，會(huì)被遺忘，但傳授給學(xué)生為人處世的道理，則會(huì)無形中深刻在學(xué)生的心上，成為一筆寶貴的人生財(cái)富，使他們一生受益無窮。教師要以身作則，率先垂范，用高尚的品德贏得學(xué)生的尊重，用精湛的技藝獲得學(xué)生的敬仰，用無私的愛心取得學(xué)生的擁護(hù)，真正做學(xué)生的知心人、引路人。</p><p class="ql-block"> “大先生”要有大德、大愛、大情懷，要有超出或高于一般人的品質(zhì)和智慧。用堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)人、高尚的人格塑造人、寬廣的胸襟包容人、博大的情懷影響人、淵博的知識(shí)教育人，用教育家精神為國育才！</p>