<p class="ql-block">今年暑假，葛智博突然接到一個消息，學生的書可以最大價值的利用。說干就干。 他伙同同學和堂弟組成一個小集體，每天去鶴壁高中，科達學校，淇濱中學去收書，然后利用晚自習的上下學時間，在高中門口擺攤售賣。這個同學好像很有點專業(yè)，對來買書的家長，根據(jù)孩子的學習程度介紹相應的書籍。 堂弟張鶴雖然年紀小，干勁兒卻十足。一摞一摞的書搬過來搬過去，沒有一絲的松懈。</p> <p class="ql-block">幾個人在成年與未成年的銜接處，首次創(chuàng)業(yè)，收書，分類，擺攤，兜售……高考完的這幾天，每天的收書量都是成噸的，沒有專家的指導，不用家長的督促，這段時間，他們小團隊齊心協(xié)力，精心設計，三個學生，做的風生水起，奮斗不只是背書，拼搏不只在課堂。高考是學習目的的轉(zhuǎn)折點，嘗試是成功體驗的試金石。</p> <p class="ql-block">三個小伙伴在一起，沒有酷暑，沒有勞累。有的是年輕人的激情，還有對工作的執(zhí)著，更有過程的樂趣。急性腸胃炎算什么？比不上打開車門的瞬間，書本傾泄而下的暢快。</p> <p class="ql-block">問及他們?yōu)楹芜x擇這個生意，他們說，盈利不是目的，修煉才是本真。他們分析，經(jīng)濟模型的可持續(xù)性扎根于需求本質(zhì)：高中生輔助教材均價至少幾十元，但實際使用周期僅8個月。當少年們用3000元啟動資金撬動知識的金山時，他們證明了一件事：商業(yè)向善的本質(zhì)，是讓知識在流動中永生。</p><p class="ql-block">中國每年消耗紙張導致4000平方公里森林消失，而高三教材因知識點穩(wěn)定（平均5年才更新一次），回收復用率可達90%。</p><p class="ql-block">由此，這群少年用編織袋和推車，在畢業(yè)季掀起了一場靜默的“綠色起義”。</p><p class="ql-block">那些被汗水浸透的書頁，終將在循環(huán)中煥發(fā)新生。</p><p class="ql-block">少年們彎腰拾起的不僅是廢紙，更是一個可持續(xù)發(fā)展的未來——這是青春寫給世界的最強宣言。</p> <p class="ql-block">臨近開學，還有部分書本和資料，家有高中生的可以撥打電話聯(lián)系<span style="font-size:18px;">17539235125，不想讓一本，哪怕是一本正經(jīng)的文字進入廢品回收站，和那些骯臟的垃圾為伍。</span></p>