<h3>一、【專家引領(lǐng)】程書麗：以項目研究驅(qū)動校本研修質(zhì)量提升<br> 8月16日上午，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院進修部主任、正高級教師程書麗應(yīng)邀作《賦能?協(xié)同?提質(zhì)：項目研究驅(qū)動校本研修質(zhì)量提升的策略與路徑》專題報告。</h3> <h3> 程老師系統(tǒng)闡述了校本研修的價值定位、內(nèi)容框架和實施路徑，從“為什么”“做什么”“怎么做”三個維度深入剖析了校本研修的提升策略。講座指出，校本研修質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建學(xué)校、教師、社會多方協(xié)同機制。通過理念更新、制度完善、資源整合等舉措，結(jié)合主題式研修、課例研究、網(wǎng)絡(luò)研修等多元化路徑，可有效增強校本研修的針對性和實效性。程老師強調(diào)，要建立持續(xù)改進機制，在實踐創(chuàng)新中不斷提升校本研修質(zhì)量，以更好地適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展需求，助力教師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。</h3> <p class="ql-block">二、【理念革新】馮長宏：重構(gòu)校家社協(xié)同教育新生態(tài)</p><p class="ql-block"> 8月16日下午，江蘇省特級教師、揚州市教科院副院長馮長宏為研修班作《校家社協(xié)同教研：模式建構(gòu)與實踐策略》專題報告，深度解析新時代協(xié)同育人創(chuàng)新路徑。</p> <h3> 講座伊始，學(xué)員們圍繞校家社協(xié)同教研的現(xiàn)實困境展開熱烈討論。馮院長立足教育發(fā)展新形勢，從四個維度系統(tǒng)闡釋協(xié)同教研實施路徑：一是“明價值·錨定位”，把握時代育人新要求；二是“固根基·立范式”，構(gòu)建科學(xué)理論框架；三是“優(yōu)策略·強支撐”，創(chuàng)新實踐方法；四是“察風(fēng)險·謀遠行”，建立長效保障機制。</h3> <h3> 通過生動的案例分享，馮院長強調(diào)：“協(xié)同教研不是簡單疊加，而是教育生態(tài)的重構(gòu)?！敝v座讓學(xué)員們深刻認識到，只有學(xué)校主動開放、家庭提升素養(yǎng)、社會提供支持，才能真正實現(xiàn)教育合力，達成“1+1+1＞3”的育人效果。此次培訓(xùn)為推進校家社協(xié)同育人提供了新思考和新方向。</h3> <h3>三、【以考促學(xué)】學(xué)以致用展實效 知行合一顯真章<br> 培訓(xùn)測試環(huán)節(jié)，教師們?nèi)褙炞?、奮筆疾書，將講座精華內(nèi)化為專業(yè)素養(yǎng)，充分展現(xiàn)了學(xué)以致用、知行合一的學(xué)習(xí)成效。</h3> <h3>四、【智慧碰撞】分組研討探索家校共育新路徑<br> 在熱烈的分組研討環(huán)節(jié)，全體教師分為十個小組，圍繞“如何將家長反饋（如問卷調(diào)查）轉(zhuǎn)化為教師研修內(nèi)容？”這一核心議題展開深度交流。各小組立足教育教學(xué)實際，通過案例分析、經(jīng)驗分享等方式，深入探討了問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和成果應(yīng)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 討論中，教師們集思廣益，既關(guān)注家長訴求的精準把握，更注重反饋信息的有效轉(zhuǎn)化，形成了“需求診斷-問題歸因-策略生成-實踐驗證”的閉環(huán)研修模式。此次研討不僅明確了家長反饋在教學(xué)質(zhì)量提升中的重要作用，更構(gòu)建起“反饋收集-研修轉(zhuǎn)化-教學(xué)改進-家?；バ拧钡牧夹匝h(huán)機制?？鐚W(xué)科、跨年級的交流碰撞，既促進了教育智慧的共享，也激發(fā)了教師們主動反思、協(xié)同創(chuàng)新的意識，為深化家校協(xié)同育人提供了新思路和新方法。</h3> <h3>五、【揚帆起航】滿載收獲再出發(fā) 協(xié)同育人譜新篇<br> 至此，本次培訓(xùn)課程圓滿結(jié)束。老師們滿載而歸，帶著先進理念與實用策略重返教學(xué)崗位。大家紛紛表示要將所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動，以專業(yè)成長推動教育創(chuàng)新，用協(xié)同智慧譜寫育人新篇。<br></h3> <h3>讀書分享：郭秀秀<br>導(dǎo)課：梁奔<br>結(jié)課：常艷文<br>撰稿：魏峰、徐中華、徐程程<br>照片：鄭浩、董遠文、路金良<br>制作：楊雪</h3>