杏壇蘭香 <p class="ql-block"> 講壇之上,墨香與蘭香纏纏繞繞,像兩只戀花的蝶。春風(fēng)掠過窗欞時,一縷清芬便跟著遠了,恍惚是被檐下新燕銜去,灑在陌上花開的路徑上。校長領(lǐng)著我們踏花而行,滿徑師者皆懷赤誠,以敬業(yè)為筆,以奉獻為墨,在教育的長卷上細細勾勒——而這其中,鴨梨閑人老師的身影,總?cè)缣m花般,靜靜開在記憶深處。</p> <p class="ql-block"> 閑人老師帶過的班級,比檐下燕子筑過的巢還多。絕、律、詞、曲、聯(lián)、賦,他樣樣熟稔,卻從不對任何一期學(xué)生輕慢。嚴字是他案頭的鎮(zhèn)紙,壓著每一份作業(yè)的重量;親力親為是他窗前的月光,夜夜落在學(xué)生的習(xí)紙上??粗瑢W(xué)們在他手下飛速長進,像春蘭吸足了雨露,一日日舒展新葉,誰都知道,那是他把晨光熬成星子,把暮色捻成燈芯,才焐熱了每一寸進步的光陰。</p> <p class="ql-block"> 星子綴滿柳梢時,萬家燈火早熄了大半,他案頭的燈還亮著,像落在人間的月亮。詩詞的平仄是繞樹的流螢,聯(lián)賦的布局是鋪展的云箋,他逐字逐詞細改精修,指尖劃過紙面的聲響,比秋蟲的呢喃還輕。改完了,又怕學(xué)生悟不透,便直言真語地引導(dǎo),像牽一只學(xué)飛的雛鳥,指給它看風(fēng)的方向、云的形狀。便是生了病住院,心也系著班里的事,評閱作業(yè)時,輸液管里的藥水滴答,倒像是在替他數(shù)著批注的字數(shù);籌備期刊時,隔著病房的窗,也能望見他眼里盛著的,仍是講壇上的星光。這般全情投入,偏又不求回報,恰似園丁躬身在花圃里,袖口沾著泥土,望著新抽的蘭芽,只笑,不語。</p> <p class="ql-block"> 我是何等幸運,詩、詞、曲、賦等幾期都追著老師的腳步,看他把日子過成了一本厚厚的詩卷。紙頁間藏著他批改作業(yè)的紅痕,藏著他講解時揚起的眉峰,藏著他病中仍牽掛班級的倦容。那些堅守與付出,像蘭草的根,在我心里悄悄盤結(jié),如今要寫出來,反倒覺得筆尖太輕,托不起滿溢的感激與敬佩。</p> <p class="ql-block"> "隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。"這份對教育的熱忱與堅守,在鴨梨閑人老師身上,像蘭草的香,不必刻意聞,已浸滿心脾。這或許就是花開講壇的風(fēng)骨吧!不與桃李爭艷,只把清氣散在風(fēng)里。感恩老師以心血為露,滋養(yǎng)每一顆向?qū)W之心;更盼這方講壇永遠墨韻流芳,如陌上花歲歲換新顏,讓更多求知者在此尋得詩意,像春燕找到歸巢,像蘭草遇見沃土。</p><p class="ql-block"> 在這篇散文結(jié)尾,我想以一首拙作來表達對老師的敬意:</p><p class="ql-block">贊鴨梨閑人老師(第31法)</p><p class="ql-block">春風(fēng)拂面道澄明,瀝血培苗寄厚情。</p><p class="ql-block">一種丹心凝作月,輝光漫照杏壇耕。</p> <p class="ql-block">遙祝老師歲月如檐下燕語般明朗,步履總帶著一股清風(fēng),眼底常盛著未涼的星光。所走過的春秋皆平順,途經(jīng)的四季,都有蘭香繞衣襟。</p><p class="ql-block"> 若水寫于絕56法班畢業(yè)之際</p><p class="ql-block">2025年7月22日</p>