<p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:20px;">緣起</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">觀察對(duì)象:安安 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">觀察時(shí)間:2024年9月4日</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">觀察區(qū)域:美術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">觀察教師:董樹銀</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻一解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">安安在玩橡皮泥，過(guò)了一會(huì)，安安說(shuō)，真黏糊糊，黏糊糊的。過(guò)了一會(huì)安安又說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)黏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻二解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);"> 安安在做面條，她先把橡皮泥搓成一個(gè)長(zhǎng)條，然后再用刀子切成一段一段的，再用鏟子在鍋里把面條翻滾一下，面條就做好啦。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻三解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">安安在做披薩，她用手使勁把圓圓的橡皮泥壓成扁扁的，嘗試了好幾次。最后還是搓成了長(zhǎng)條形狀。放到鍋里，披薩就做好啦。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">幼兒行為分析：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">一、對(duì)照《觀察評(píng)估指引》語(yǔ)言領(lǐng)域:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">（一）發(fā)展關(guān)切點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">臺(tái)階二:開始主動(dòng)嘗試用詞語(yǔ)說(shuō)明事物直觀、外顯的特點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">視頻一中，安安在玩橡皮泥，她能準(zhǔn)確的說(shuō)出橡皮泥的手感是黏糊糊的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">二、對(duì)照《觀察評(píng)估指引》健康領(lǐng)域:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">臺(tái)階一:可以動(dòng)手做手工，簡(jiǎn)單勞動(dòng)、涂畫、拆解組裝等，調(diào)整手或手指的姿勢(shì)和力量，但不精細(xì)，動(dòng)作也不靈活，比較慢。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">視頻二三中，安安能用小手簡(jiǎn)單的搓成長(zhǎng)條，并且用小刀切開，這樣面條就做好了，然后再放到鍋里去煮。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">支持與策略：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">托班小朋友還很小，所有的游戲想法都是基于生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展的。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">作為教師，應(yīng)該多豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，給幼兒的想象力的發(fā)展提供媒介。在日常教學(xué)，提高幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與平時(shí)的生活相接軌。</span></p> <p class="ql-block">觀察對(duì)象:安安 逸澤 </p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2024年9月6日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:美術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">觀察教師:董樹銀</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻一解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">逸澤一開始在玩釣魚的游戲，魚竿是綠色的，小魚是橙色的，然后逸澤就把他們捏在一起了，問(wèn)我:“他們混在一起是什么顏色？”我沒(méi)有直接告訴他，而是告訴他自己試一試。兩個(gè)顏色揉在一起對(duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，這時(shí)候我選擇了幫助他。我揉了幾下交給他讓他繼續(xù)，他“欸”了一聲，發(fā)現(xiàn)顏色有變化了。然后我告訴逸澤這也是綠色。之前那是翠綠色，現(xiàn)在混上橘色后是豆綠色。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">然后逸澤又選擇了綠色和紅色混在一起，我們一起驗(yàn)證了一下，發(fā)現(xiàn)是棕色！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻二三解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">逸澤接著又把紅色和藍(lán)色混在一起，逸澤說(shuō)是黑色，我讓逸澤揉勻一些。最后發(fā)現(xiàn)是紫色。逸澤說(shuō):“藍(lán)色?紅色是紫色”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻四解讀：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">安安在做飯，會(huì)把食物切開放到鍋里，然后撒調(diào)料，翻炒，最后做好了還會(huì)給老師品嘗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">幼兒行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">逸澤在玩橡皮泥的過(guò)程中桌子上有很多不同顏色的橡皮泥，在玩的過(guò)程中逸澤無(wú)意間把兩個(gè)橡皮泥捏在一起了，于是逸澤的小腦袋瓜里就出現(xiàn)了一個(gè)想法，并且告訴了我“他們混在一起是什么顏色”我沒(méi)有直接告訴他，而是讓他自己去嘗試，那樣得到的結(jié)果才是真正屬于他的。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">安安是個(gè)沉迷于做飯的小姑娘，安安把“飯”放到鍋里后，會(huì)進(jìn)行一系列的操作，翻炒，顛勺，撒調(diào)料。做好給老師品嘗的時(shí)候，還不忘記給老師放好叉子。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">支持與策略：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">?1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有新奇的想法時(shí)，要支持幼兒，不要否定幼兒的想法。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">2.鼓勵(lì)幼兒自己尋找問(wèn)題的答案。必要時(shí)也要教給幼兒一些方法，幫助他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒做事的自信心。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">3.要及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予幼兒回應(yīng)。認(rèn)真傾聽幼兒說(shuō)的話，給予合適的表情和語(yǔ)氣等方面的回應(yīng)。讓幼兒體驗(yàn)到被重視的感覺。</span></p> <p class="ql-block">觀察對(duì)象:安安 逸澤 </p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2024年9月12日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:美術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">觀察教師:董樹銀</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻一解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">逸澤拿了粉色和白色的橡皮泥捏了幾下疑問(wèn)道，怎么沒(méi)變顏色啊，然后逸澤接著揉，想把兩種顏色揉均勻，最后我們一起得出了結(jié)論，混了白色橡皮泥后變成了淺粉色。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻二解讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">逸澤用橡皮泥做了一個(gè)尖嘴魚。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻三解讀：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">安安在認(rèn)真的玩橡皮泥，旁邊小朋友再玩玩具小雞，雖然她也很好奇，一直在回頭看，但并沒(méi)有放下手中的橡皮泥去玩小雞，這個(gè)年紀(jì)玩玩具的專注力時(shí)間也不長(zhǎng)，就容易被其他東西吸引，但安安沒(méi)有。安安始終坐在小椅子上玩橡皮泥。安安還把玩橡皮泥用的“小刀子”分享給其他的小朋友。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">幼兒行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">一、對(duì)照《觀察評(píng)估指引》語(yǔ)言領(lǐng)域:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">（一）發(fā)展關(guān)切點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">臺(tái)階四:說(shuō)話時(shí)口齒清楚，發(fā)音較為準(zhǔn)確</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">逸澤是我們小托班語(yǔ)言表達(dá)能力比較棒的一位小朋友了。視頻一中，逸澤略帶有疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“欸，它怎么沒(méi)有變顏色？”后來(lái)又說(shuō)“你看，他變成了什么顏色”說(shuō)話清晰明了，語(yǔ)氣也有變化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">視頻二中，上午剛講了一個(gè)繪本故事《海底世界》下午逸澤就用橡皮泥做了一個(gè)尖嘴魚。說(shuō)明逸澤記住了繪本故事，并且能在其他游戲中把所學(xué)過(guò)的知識(shí)展示出來(lái)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">視頻三中，安安的專注力是很棒的，即使玩具“小雞”很吸引人，但安安始終沒(méi)離開玩橡皮泥的桌子，還老師做了好多次“飯”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">支持與策略：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">1.在日常教學(xué)活動(dòng)、游戲中，引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言行為，多說(shuō)多講，給予語(yǔ)言的鼓勵(lì)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言思維能力。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">2.用清晰明了簡(jiǎn)單的話語(yǔ)與幼兒溝通交流。向幼兒提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)此進(jìn)行回答。倘若回答正確則對(duì)幼兒提出贊賞，如若回答錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)，一步一步地引導(dǎo)幼兒向正確的回答方向靠攏。</span></p> <p class="ql-block">觀察對(duì)象:安安 </p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2024年9月19日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:美術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">觀察教師:董樹銀</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻一解讀：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">安安把橡皮泥放到小熊模具里，她力氣太小了，于是她把模具倒過(guò)來(lái)立在桌子上，往下壓，橡皮泥就出來(lái)了，嘴里念叨著“咦 安安會(huì)啦”但是安安沒(méi)有多余的手能把橡皮泥拿出來(lái)，于是安安對(duì)我說(shuō)“老師拿吧”后來(lái)安安發(fā)現(xiàn)小熊壞了，于是我告訴安安，“壞了在做一個(gè)”</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">幼兒行為分析：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">一、對(duì)照《觀察評(píng)估指引》健康領(lǐng)域：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">（一）發(fā)展關(guān)切點(diǎn)：精細(xì)動(dòng)作</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">臺(tái)階一：可以動(dòng)手做手工、簡(jiǎn)單勞動(dòng)、圖畫、拆解組裝等，調(diào)整手或手指的姿勢(shì)和力量，到不精細(xì)，也不靈活，比較慢。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">安安一開始是沒(méi)有是沒(méi)有力氣把橡皮泥從模具里拿出來(lái)，后來(lái)嘗試了很多方法，才發(fā)現(xiàn)把模具倒過(guò)來(lái)立在桌子上往下壓，橡皮泥才能出來(lái)。但是拿出來(lái)還需要老師的幫助。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">支持與策略：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">我在思考，橡皮泥太黏了，放在模具里，我們大人拿出來(lái)都很容易拿壞，更何況手指肌肉還沒(méi)發(fā)育好的托班小朋友。于是我想了個(gè)辦法，先不把橡皮泥直接塞到模具里，因?yàn)槟臉訒?huì)使橡皮泥緊緊卡在模具里。先把橡皮泥放在桌子上，用模具去壓橡皮泥。我試了試，這樣確實(shí)更好脫模一些。于是我就把這個(gè)方法教給我們班的小朋友。</span></p> <p class="ql-block">觀察對(duì)象:安安 逸澤</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2024年9月24日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:美術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">觀察教師:董樹銀</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻一解讀：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">逸澤用了我教給他得那個(gè)方法，他發(fā)現(xiàn)這樣的話，取的橡皮泥量容易小，填不滿模具，他沒(méi)有把橡皮泥取出來(lái)重新弄，而且選擇了把剩下的地方，再填充上一些橡皮泥~</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">視頻二三四解讀：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(71, 128, 244);">安安用小熊模具做個(gè)三個(gè)不同顏色的橡皮泥“小熊”，棕色的是爸爸，綠色的是媽媽，粉色的是安安。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">幼兒行為分析：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">逸澤是個(gè)思維比較活泛的小男孩，做事總能舉一反三。這次玩橡皮泥他也記住了上次我教的方法，并且能靈活運(yùn)用，碰到其他問(wèn)題（橡皮泥填不滿模具）也不會(huì)著急，而是先想著怎么解決這個(gè)問(wèn)題。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(223, 54, 30);">安安平時(shí)玩橡皮泥就是在做飯，這次是捏了一家人，安安是個(gè)幸福的小孩。游戲是基于生活，但又是高于生活的一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">支持與策略：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">1.正確引導(dǎo)幼兒想法，無(wú)論是在日常游戲還是在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)幼兒正確的價(jià)值觀以及思想，基于游戲而高于游戲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="color:rgb(103, 177, 90);">2.提高幼兒對(duì)于幸福的思維模式，在游戲中引入家庭以及學(xué)校的快樂(lè)點(diǎn)，提高幼兒對(duì)幸福的感知度。認(rèn)識(shí)幸福、學(xué)習(xí)幸福。</span></p> <p class="ql-block">編輯：董樹銀</p><p class="ql-block">單位：高唐縣金城幼兒園如意鑫居分園</p>