爭(zhēng)做成功家長(zhǎng)，助力孩子成長(zhǎng)

夢(mèng)之春

家長(zhǎng)朋友們： 因?yàn)楹⒆樱覀冏咴诹艘黄?；因?yàn)榫壏?，我們聚在了一起。從此刻起，家長(zhǎng)朋友們與四中構(gòu)建了一個(gè)新的共同體，與四中的老師們結(jié)成了一個(gè)新聯(lián)盟，我們有共同的目標(biāo)追求，有共同的教育話題。 為了讓你的孩子能順利完成初中三年學(xué)業(yè)，并在此期間思想品德得到錘煉，守紀(jì)觀念得到提高，學(xué)習(xí)方法得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，我們要以大局出發(fā)，以提質(zhì)進(jìn)位為核心目標(biāo)，求同存異，互相理解，協(xié)調(diào)發(fā)展，為此我對(duì)家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)希望： 　　一、爭(zhēng)做一名會(huì)教育的家長(zhǎng) 我從教這么多年，最怕教育呈現(xiàn)如下幾種局面：白+黑=0，5+2=0，學(xué)期+假期=0。（“白”即白天接受學(xué)校教育；“黑”即晚上回家接受父母的寵愛(ài)?！?”即一個(gè)星期五天的學(xué)校教育；“2”即雙休日家庭教育?！皩W(xué)期”即一學(xué)期的學(xué)校教育；“假期”即一個(gè)假期的家庭教育。） 學(xué)校教育在沒(méi)有良好的家庭教育配合下，顯得蒼白無(wú)力，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“出力不討好”的結(jié)果。為了孩子，老師都能盡心竭力施以教育，面對(duì)學(xué)生一人一面、一人一性的情況，老師們的教育方法不一定恰到好處，教育效果不一定立竿見(jiàn)影，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)的教育理念相左，有時(shí)還會(huì)與學(xué)生的知情意行相悖。教育路上的酸甜苦辣，只有老師自己知道，可是老師別無(wú)選擇，雖然如履薄冰，但初心不改，依然盡其所有，給孩子們傳道、授業(yè)、解惑。所以老師的教育更需要家長(zhǎng)的支持、理解和配合。 成功的教育能助力孩子的成功，失敗的教育只能導(dǎo)致教育的失敗。學(xué)校教育側(cè)重于知識(shí)的傳授，孩子的行為習(xí)慣、性格養(yǎng)成等，決定因素在家庭教育，父母是孩子第一任老師，也是孩子的終身老師，父母的言傳身教，才是孩子最好的教育。教育的成敗很大程度上決定了孩子一生的成敗，所以我們的教育理念、教育策略，都要與時(shí)俱進(jìn)，都要協(xié)同發(fā)展，既要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律，又要符合新時(shí)代的發(fā)展要求。 聰明的家長(zhǎng)，懂得孩子教育的重要性，不斷學(xué)習(xí)教育孩子的理論知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒成功的教育經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常性的反思自己教育效果，并不斷更新教育策略。家長(zhǎng)們要分析孩子的性格特征，關(guān)注他們的成長(zhǎng)歷程，從孩子的外在表現(xiàn)分析心理變化，對(duì)癥下藥，因材施教。當(dāng)然一人一種情況，不能把別人的教育經(jīng)驗(yàn)生搬硬套，既不加工也不篩選強(qiáng)加給自己的孩子，那樣會(huì)適得其反。 智慧的家長(zhǎng)，在探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，探討孩子的未來(lái)發(fā)展，而不是探討豐裕的物質(zhì)生活。教育孩子，重點(diǎn)要培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)和良好習(xí)慣。 教育孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。初生牛犢不怕虎，既是一種敢想敢干的品質(zhì)，也是一種沒(méi)有后果意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子，被家庭寵成了寶貝疙瘩，經(jīng)不起風(fēng)雨，經(jīng)不起挫折，典型的“玻璃心、豆腐腦”。在家長(zhǎng)眼中，自己的孩子永遠(yuǎn)是正確的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)被忽略，不加以引導(dǎo)，不施以教育，聽(tīng)之任之，放松管理，放縱發(fā)展，久而久之，養(yǎng)成了不守法紀(jì)底線、不守道德紅線的問(wèn)題少年。等到孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，這時(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)束手無(wú)策，只得求助于老師，依托老師管理。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的一句話“孩子不聽(tīng)我們父母的話，全靠你們老師管理了”。改造一個(gè)孩子比塑造一個(gè)孩子更難，如果家長(zhǎng)在教育孩子方面落下功課，由著孩子自由發(fā)展，或著讓孩子自我改造，恐怕理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。 “不以規(guī)矩，不成方圓”，不管是學(xué)生時(shí)代，還是走進(jìn)社會(huì)，都要遵守國(guó)家政策法律。所以在學(xué)生時(shí)代，就要培養(yǎng)遵守校規(guī)校紀(jì)、遵守班規(guī)班約、遵守社會(huì)公德的良好品質(zhì)。用規(guī)范約束孩子，用制度管理孩子，這樣才能讓孩子的人生路走的更順暢。 教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)如今的孩子，壞習(xí)慣比比皆是，上課不能聚精會(huì)神聽(tīng)課，經(jīng)常性的走神；課后不按時(shí)完成任務(wù)，拖沓、磨蹭、抄襲，應(yīng)付差事；課間追逐打鬧，出口成臟，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，不顧安全危險(xiǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)文明禮儀；廢紙廢物隨手亂扔，沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；課桌書(shū)籍堆放雜亂無(wú)章，自己也找不到想要的書(shū)籍。如此等等，不勝枚舉。家長(zhǎng)們，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是息息相通的，都會(huì)互相轉(zhuǎn)化，如果生活和行為習(xí)慣一塌糊涂，想讓孩子們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那是癡心妄想。教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、健體習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣。讓好習(xí)慣陪伴孩子一生，好習(xí)慣成就孩子一生。 　　二、爭(zhēng)做一名會(huì)引領(lǐng)的家長(zhǎng) 孩表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣，都能在家長(zhǎng)身上能找到原型，“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”就是這個(gè)道理。 從學(xué)校大門口上放學(xué)時(shí)段，就能發(fā)現(xiàn)很多家庭教育的狀況，每天都進(jìn)行著最近距離最短時(shí)間的家?；?dòng)，每天都上演著一幕幕家校共育的情景劇。 學(xué)校大門口，每天車多成災(zāi)。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，怕走路累著，怕步行不安全，開(kāi)車接送，也夠累的，都可以理解。為了學(xué)生出行安全，學(xué)校想盡各種辦法引導(dǎo)和制止，可是部分家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的規(guī)定置若罔聞，對(duì)校方人員的勸導(dǎo)充耳不聞，有時(shí)還無(wú)理取鬧。開(kāi)著“豪車”，亂停車、亂調(diào)頭，簡(jiǎn)直是“車匪路霸”。無(wú)視規(guī)則，不顧安全，帶著自己的孩子在別人家孩子面前“擺闊、耍橫”，逞一時(shí)之能，影響整體的出行，這樣的家長(zhǎng)捫心自問(wèn)，能教出一個(gè)守規(guī)矩的孩子嗎？ 學(xué)校大門口，在沒(méi)有家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子都能自覺(jué)走斑馬線，一旦有家長(zhǎng)引領(lǐng)，一出大門口就橫穿馬路，顯得自己與眾不同，顯得自己多么聰明。殊不知，這樣的家長(zhǎng)在別人眼中，簡(jiǎn)直就是“無(wú)知者無(wú)畏”，蠢到了家，學(xué)校想讓孩子守規(guī)矩，你帶著孩子在破壞規(guī)矩，你是一位好家長(zhǎng)嗎？ 學(xué)校大門口，家長(zhǎng)叼著香煙，嘴里噴著眼圈，享受人間煙火。殊不知校大門口有一個(gè)公示牌上寫著“無(wú)煙校園”，安保人員用喊話筒不停地喊“禁止家長(zhǎng)吸煙”，不知道這樣的家長(zhǎng)是看不見(jiàn)，還是聽(tīng)不見(jiàn)？ 學(xué)校的教育，就是培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手抓習(xí)慣養(yǎng)成，不是說(shuō)校大門口有危險(xiǎn)，而是讓他們養(yǎng)成自覺(jué)走斑馬線的好習(xí)慣，學(xué)校有錯(cuò)嗎？學(xué)?？嗫谄判牡慕逃⒆樱植贿^(guò)家長(zhǎng)的一個(gè)小動(dòng)作，就將教育效果化為烏有。 言傳身教，是最好的教育方式，身教勝于言傳。家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。用自己的言行影響孩子，用自己的高尚品德熏陶孩子，用自己的愛(ài)心溫暖孩子，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志培養(yǎng)孩子的意志，用自己的細(xì)心培養(yǎng)孩子的細(xì)心。 　　三、爭(zhēng)做一名會(huì)溝通的家長(zhǎng) 現(xiàn)在的孩子，有些沉浸于手機(jī)，沉溺于游戲，不會(huì)也不愿意和自己的親人溝通。家長(zhǎng)也忙于生計(jì)，沒(méi)時(shí)間溝通。尤其是現(xiàn)在的人們，普遍熱衷于翻看手機(jī)，家長(zhǎng)在孩子面前不停的刷抖音、快手短視頻，玩得不亦樂(lè)乎，影響的孩子也離不開(kāi)手機(jī)，有些孩子和大人搶手機(jī)，半夜不睡覺(jué)玩手機(jī)。 有些家庭中，家長(zhǎng)在教育孩子中，有缺位現(xiàn)象，這就意味著缺失了愛(ài)，缺失了教育，缺失了引導(dǎo)。如果缺乏父親的教育，孩子表現(xiàn)為無(wú)陽(yáng)剛之氣，性格懦弱，膽小怕事，無(wú)主見(jiàn)；如果缺失了母親的教育，孩子表現(xiàn)為自私冷漠，偏激，無(wú)溫情，不善于交往。有些缺位是不可逆轉(zhuǎn)的，如單親家庭；有些是人為造成的，如暴力家庭，孩子在暴力充斥的家庭生活生長(zhǎng)，無(wú)安全感；有些是客觀原因造成的，如一方不在縣城工作的，平日里見(jiàn)不到父親或者母親，沒(méi)機(jī)會(huì)接受熏陶和教育；有些是由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧的，各種溺愛(ài)讓孩子沒(méi)有正確的價(jià)值觀。凡此種種，都會(huì)影響父母與孩子的正常交流，都會(huì)造成溝通不暢問(wèn)題，最終會(huì)發(fā)展成孩子的心理扭曲、孤僻，甚至于發(fā)生一些悲劇。 溝通很重要，有效的溝通才能建立良好的親子關(guān)系。凡是家長(zhǎng)在管理孩子出現(xiàn)管理危機(jī)，絕大部分原因就是和孩子溝通不暢造成的。有些家長(zhǎng)和孩子溝通，屬于無(wú)效溝通，有些是負(fù)效溝通。家長(zhǎng)要和孩子交朋友，讓孩子在你面前不是畏首畏尾，要有情感共鳴，你要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，不要以家長(zhǎng)身份自居，居高臨下教育孩子。通過(guò)溝通，讓孩子在你面前盡情的表露心聲，這樣更利用孩子的成長(zhǎng)。 　　四、爭(zhēng)做一名懂感恩的家長(zhǎng) 孩子的叛逆，主要表現(xiàn)為無(wú)感恩之心?，F(xiàn)在的孩子“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，“自我中心”占據(jù)了他整個(gè)幼小的心靈，只會(huì)索取，不知回報(bào)。對(duì)家長(zhǎng)的要求與日俱增，對(duì)老師的標(biāo)準(zhǔn)吹毛求疵，自己不完美，喜歡完美的家長(zhǎng)和老師。穿著限量版的運(yùn)動(dòng)鞋，過(guò)著“小皇帝”“小公主”的生活，不知家長(zhǎng)的辛勞，不懂老師的功勞，只記得照顧自己的小情緒，動(dòng)不動(dòng)和家長(zhǎng)發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)給老師甩臉子。究其原因，就是不懂感恩，不會(huì)感恩。 親其師，信其道。要想讓孩子學(xué)好某一科，孩子首先要喜歡老師，要懂得欣賞老師，懂得感恩老師。只有懂得感恩的家長(zhǎng)，才能教育出會(huì)感恩的孩子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有父母的養(yǎng)育之恩、有老師的教育之恩，有同學(xué)的幫助之恩。會(huì)感恩的孩子心理才是陽(yáng)光的，會(huì)感恩的孩子才會(huì)心存善念。 　　五、爭(zhēng)做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng) 現(xiàn)在的人們很浮躁，尤其是成人，讀書(shū)的人越來(lái)越少了，學(xué)習(xí)的人簡(jiǎn)直是鳳毛麟角。即使抱著手機(jī)讀一些東西，也是碎片化的閱讀，達(dá)不到閱讀的效果。家長(zhǎng)在管理孩子時(shí)，憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺(jué)，一對(duì)夫妻一生養(yǎng)活一兩個(gè)孩子，經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)？沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能跟著感覺(jué)走。教子育兒的知識(shí)，采用“摸著石頭過(guò)河”，豈不是耽誤了孩子？就如同庸醫(yī)是在病人身上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將病人當(dāng)試驗(yàn)品一樣；名醫(yī)是用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上豐富和提升自己的理論。 所以，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)一些教育孩子的理論知識(shí)，是很必要的，也是很緊迫的。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是家庭教育經(jīng)驗(yàn)或自己專業(yè)方面的知識(shí)，是為了給孩子樹(shù)立榜樣，也是為了自身業(yè)務(wù)精進(jìn)。家長(zhǎng)們陪著孩子學(xué)，幫助孩子學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題。 　　初為人父人母，看著孩子一天天長(zhǎng)大，欣慰有加?？墒请S著孩子的長(zhǎng)大，需要父母的其實(shí)更多，需要陪伴，需要溝通，需要幫助，需要教育，需要引導(dǎo)。家長(zhǎng)們只有不斷的豐富自己的知識(shí)，提升教育水平，才能培養(yǎng)出一個(gè)具有健康人格的公民。 謹(jǐn)以此文致學(xué)生家長(zhǎng)，愿你們爭(zhēng)做一名成功的家長(zhǎng)，助力孩子健康成長(zhǎng)！