<p class="ql-block ql-indent-1">今天在高一（7）班（體育班）講《百合花》這篇課文，之前就布置他們預(yù)習(xí)來著。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我說：“你們應(yīng)該都預(yù)習(xí)了，沒預(yù)習(xí)的給我站著上課?，F(xiàn)在請一位同學(xué)來復(fù)述故事情節(jié)，這篇小說講了個什么故事？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">我正準(zhǔn)備叫同學(xué)回答，沒想到后排有幾個男生齊刷刷站了起來，接著前排也好多人也站了起來，越來越多，就為數(shù)不多的幾個女生沒有起來……</p><p class="ql-block ql-indent-1">幾十個高高大大的小伙子一下站起來，這陣仗有點大。我問他們站起來干嘛，他們說沒預(yù)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">好家伙，這也太實誠了！其實我也只是隨口一說沒預(yù)習(xí)的站著上課，沒想到他們會主動站起來！我想的是叫同學(xué)起來回答，回答不上來的那八九不離十沒預(yù)習(xí)就站著，沒想到還沒等我抓自個兒就站起來了，著實沒想到！（可能我之前帶的學(xué)生太不自覺了吧?。?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">好吧，只能是課堂上給你們時間預(yù)習(xí)了，看他們自覺的份上，我語氣委婉柔和地說：“下次能不能預(yù)習(xí)呢，后面那篇《哦，香雪》記得預(yù)習(xí)哦！”他們連連說好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他們快速瀏覽課文后，我繼續(xù)拋出復(fù)述情節(jié)問題，這下他們很容易就答上來了，我再追問：“除了情節(jié)，還有哪些地方值得研究，哪些地方有觸動到你？或者哪個句子、段落讓你有感觸？總之，你讀到了什么？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">然后他們就七嘴八舌地談?wù)摚渲杏袀€男生的回答讓我印象深刻。他說：通訊員帶路的時候不好意思靠近那個女同志，但是隔一段時間他就會停下來等那個女同志，說明通訊員很負責(zé)任。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這位同學(xué)回答的時候不敢和我對視，但臉上掛著笑，我立馬說：“這位同學(xué)跟這個通訊員一樣，不敢和我這個女同志對視，有點怎么樣？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">同學(xué)們笑著說：“害羞”“靦腆”……</p><p class="ql-block ql-indent-1">這位男生聽完也不好意思的笑了……</p><p class="ql-block ql-indent-1">這幾次課上下來，我感覺要想讓課堂活躍、氛圍融洽，調(diào)動同學(xué)們閱讀思考的積極性，提高他們表達的熱情，有一點真的很重要，那就是問他們：“你讀到了什么？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">這是一個開放性的問題，同學(xué)們有抓手，也能結(jié)合自己的生活體驗去找到自己的興趣點，不至于無話可說。</p><p class="ql-block ql-indent-1">事實證明，他們的回答也頗具個性。果然，一千個讀者有一千個哈姆雷特，每個同學(xué)關(guān)注的點都不同，有人關(guān)注到新媳婦借被子給部隊，進而想到老百姓對革命的支持；有人讀到通訊員為革命犧牲，讀到他的舍己為人；還有人關(guān)注到通訊員給“我”的兩個饅頭，說明通訊員關(guān)心他人……大家集思廣益，頭腦風(fēng)暴式的思維碰撞，讓文章豐富起來！</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后我展示我課前準(zhǔn)備的課件，他們解讀過了的就快速跳過，沒解讀到的部分詳細補充，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也就差不多完成了！這樣的課堂輕松活躍，有趣生動，比我自己一個人在那里講有意思多了！我由衷喜歡這樣的課堂！</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個體育班還有一點很有意思，那就是每次同學(xué)發(fā)表有質(zhì)量的見解后，班上都會響起熱情的掌聲，這種氛圍真的太好了，我太喜歡了，感覺大家都在被欣賞被激勵，真不錯！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我喜歡這樣的課堂，我將繼續(xù)拋出這個問題：“你讀到了什么？”真正讓學(xué)生做課堂的主人，做學(xué)習(xí)的主人！</p>