<p class="ql-block"> 為了提升中小學(xué)音樂教師音樂的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，推進(jìn)學(xué)校美育教育高質(zhì)量發(fā)展，市教育聯(lián)合海南愛樂文化教育基金會利用暑假期間對全市音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從8月7日至11日為期5天的第一期A班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。</p><p class="ql-block"> 五天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短，但張動老師精彩紛呈的課堂讓所有的學(xué)員學(xué)習(xí)興趣高漲，收獲滿滿。</p> 第一天：玩轉(zhuǎn)音樂 <p class="ql-block"> 課堂開始，張老師從最基本的五線譜開始教學(xué)，雖然在座的學(xué)員大多數(shù)之前都學(xué)過，具有一定的基礎(chǔ)，但是張老師教的五線譜跟在專業(yè)院校學(xué)習(xí)的不一樣，在教學(xué)中他融入圭多手教學(xué)法，讓老師們簡單、形象、快速地重新認(rèn)識五線譜的線和間，接著再融入FACE教學(xué)法，讓學(xué)員快速的掌握五線譜上的唱名和音名，這兩個(gè)教學(xué)法，全班學(xué)員基本都沒有學(xué)過甚至連聽都沒有聽過，讓大家耳目一新；其后張老師提問學(xué)員們基本音級教學(xué)時(shí)是從哪個(gè)音開始教？從學(xué)員們五花八門的答案中講解音頻震動的頻率次數(shù)引出學(xué)習(xí)音符的順序，再次根據(jù)音序圖從模唱、聽音帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行視唱練耳學(xué)習(xí)。</p> 第二天：玩轉(zhuǎn)節(jié)奏 <p class="ql-block"> 今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是八大節(jié)奏和九種基本節(jié)奏，課堂開始張老師讓學(xué)員們紛紛說出自己所認(rèn)識的節(jié)奏，接著總結(jié)歸類出八大節(jié)奏和九種基本節(jié)奏，并分別出說各種節(jié)拍、節(jié)奏的名字。教學(xué)中，張老師采用講練結(jié)合的方式，先讓學(xué)員們一邊用手打基本節(jié)拍，一邊用嘴巴唱節(jié)奏，等學(xué)員們熟練后逐步加入腳步，讓手腳同時(shí)拍打基本節(jié)拍，練習(xí)中張老師對節(jié)拍的時(shí)值、拍點(diǎn)要求嚴(yán)格準(zhǔn)確。經(jīng)過這一天的學(xué)習(xí)，大家對節(jié)拍、節(jié)奏有了全面、系統(tǒng)的掌握，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">八大節(jié)奏</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">九種基本節(jié)奏</span></p> 第三天：玩轉(zhuǎn)柯達(dá)伊 <p class="ql-block"> 柯達(dá)伊音樂教學(xué)法是世界當(dāng)今最重要的音樂教學(xué)法之一，對于音樂基本能力的訓(xùn)練有其獨(dú)到之處，特別是它的“音階手勢”部分。它借助七種不同的手勢高低位置來代表七個(gè)不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。這種教學(xué)方法把看不見、摸不著的音高化成有實(shí)際高度的“音階手勢”，并讓學(xué)生在具體視唱曲中，把旋律線化成手掌的實(shí)際位置高低。而今天上課的主要內(nèi)容就是音階手勢，張老師先教七個(gè)基本音的手持，待學(xué)員們熟悉后，接著繼續(xù)教授5個(gè)升號和5個(gè)降號的手勢圖和唱名，這些知識許多學(xué)員基本沒有學(xué)習(xí)過，特別是5個(gè)升號和5個(gè)降號的手勢圖和唱名，讓大家增長知識，開闊視野。</p> 第四天：玩轉(zhuǎn)奧爾夫 <p class="ql-block"> 奧爾夫音樂教學(xué)法也是世界當(dāng)今最重要的音樂教學(xué)法之一，它強(qiáng)調(diào)的重要原則要學(xué)生“動”起來，動腦、動手、動腳，全身心、綜合式、即興式地去感受和表現(xiàn)音樂。奧爾夫整個(gè)教學(xué)內(nèi)容非常多，不是一兩天能夠上完，張老師選擇最實(shí)用的八大聲勢律動作為今天教學(xué)的主要內(nèi)容，課堂上張老師一個(gè)個(gè)仔細(xì)分解示范，由淺入深、循序漸進(jìn)的把八個(gè)聲勢律動教授給所有的學(xué)員，這幾個(gè)聲勢律動，所有的學(xué)員在課堂上學(xué)得不亦樂乎。</p> 第五天：玩轉(zhuǎn)合唱 <p class="ql-block"> 合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的一門藝術(shù)，對聲音的的統(tǒng)一，旋律的和諧有極高的要求。課堂開始，張老師沒有像以往的合唱團(tuán)那樣，直接讓各個(gè)聲部分開視唱旋律，首先張老師對合唱中的“板、音、氣、聲、字、腔、情” 進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高大家的合唱理論知識，接著他根據(jù)多年帶領(lǐng)中小學(xué)生排練的經(jīng)驗(yàn)先分聲部按照打節(jié)奏、認(rèn)識音符、照節(jié)奏讀譜、帶音高節(jié)奏唱譜、填詞演唱的順序進(jìn)行教學(xué)，待各聲部大家基本熟悉后才進(jìn)行聲部合排。一個(gè)上午的時(shí)間在張老師科學(xué)的指導(dǎo)下，一首四個(gè)聲部的合唱作品《閃亮的日子》，基本完成，達(dá)到初步預(yù)想的效果，在聲部合排中老師分別指出大家在音準(zhǔn)、氣息、聲音等方面存在的不足，經(jīng)過一個(gè)上午的排練學(xué)習(xí)，大家基本掌握了科學(xué)、系統(tǒng)的合唱排練方法和技巧。</p> <p class="ql-block"> 在五天的課堂教學(xué)中，張老師由淺入深、循序漸進(jìn)，對枯燥的樂理知識講解得形象直觀、通俗易懂，在課堂上張老師耐心細(xì)致，關(guān)注每一位學(xué)員，善于激發(fā)引導(dǎo)，在內(nèi)容安排上設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動，與學(xué)員們互動交流，讓所有的學(xué)員在玩中學(xué)，樂中學(xué)，課堂氣氛極其活躍。</p><p class="ql-block"> 音樂是學(xué)校美育實(shí)施的主要途徑，作為新時(shí)代一名音樂老師，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)手法，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，才能更好地服務(wù)課堂，服務(wù)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 第一期培訓(xùn)結(jié)束當(dāng)天，市教培院王春斐教研員主持召開一個(gè)簡短的結(jié)業(yè)典禮，典禮上班長張才智和學(xué)員代表鄭宏妹老師分別做總結(jié)發(fā)言，其后王春斐老師強(qiáng)調(diào)大家繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)手法，堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)，提升自己的教育教學(xué)能力，為打造儋州特色音樂教育邁出新的步伐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王春斐教研員結(jié)業(yè)典禮上講話</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)員代表發(fā)言</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">A1班全班學(xué)員合影</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：張才智</p><p class="ql-block">審 稿：王春斐</p>