<h3>從幼兒園到小學，標志著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子非常重要，如何做好<strong>“幼小協(xié)同，科學銜接”</strong>的工作，以促進幼兒身心發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，<strong>這是幼兒園和家長共同關(guān)注的問題</strong>。</h3></br><h3>01</h3></br><h3><strong>幼兒前書寫技能培養(yǎng)</strong></h3></br><h3>《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！薄ⅰ耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。</h3></br><h3><strong>《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中，閱讀與書寫準備，目標3：具有書面表達的愿望和初步技能。</strong></h3></br><h3><strong>4~5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。</strong></h3></br><h3><strong>5~6歲，寫畫時姿勢正確。</strong></h3></br><h3> <h3>02</h3></br><h3><strong>前書寫的概念</strong></h3></br><h3><strong>“前書寫”簡單概括為：</strong>幼兒所進行的非正式的書寫活動。“前書寫”活動與“正式的、系統(tǒng)的書寫”有著原則的區(qū)別。</h3></br><h3><strong>我們可以把前書寫活動理解為：</strong>幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學習活動。</h3></br><h3><strong>它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進行的游戲活動。</strong></h3></br><h3><strong>也可以是在成人的引導下進行的以游戲為主的學習活動。</strong></h3></br><h3> <h3>03</h3></br><h3><strong>前書寫與小學寫字教學的區(qū)別？</strong></h3></br><h3> <h3>04</h3></br><h3><strong>前書寫活動的實施要點和策略</strong></h3></br><h3>在幼兒園階段，前書寫的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。</h3></br><h3><strong>no.1</strong>?肌肉協(xié)調(diào)性練習</h3></br><h3>在握筆書寫之前要進行肌肉協(xié)調(diào)性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協(xié)調(diào)性。如：</h3></br><h3><strong>發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性</strong></h3></br><h3>做一些小手運動操，也可以在區(qū)域中投放能鍛煉幼兒小手肌肉的材料如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等。</h3></br><h3>其實在中小班就可以進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作。</h3></br><h3><strong>發(fā)展手腕動作</strong></h3></br><h3>在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。也可在進餐活動中讓幼兒正確使用筷子進餐，發(fā)展幼兒的手腕動作。</h3></br><h3><strong>發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動</strong></h3></br><h3>發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區(qū)域活動中滲透，如：穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結(jié)、系結(jié)等。</h3></br><h3> <h3><strong>no.2</strong>?養(yǎng)成良好的書寫習慣</h3></br><h3>家長及幼兒園教師要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標準指導幼兒書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣：</h3></br><h3><strong>培養(yǎng)書寫習慣</strong></h3></br><h3>①書寫時正確的坐姿</h3></br><h3>②書寫時眼睛和書保持適當?shù)木嚯x</h3></br><h3>③正確的握筆姿勢</h3></br><h3>④眼睛隨手由左而右的習慣等。</h3></br><h3>可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣，如：</h3></br><h3><strong>《<strong>兒歌</strong>》</strong></h3></br><h3>小朋友們要記牢，</h3></br><h3>寫字姿勢很重要。<br></br></h3></br><h3>寫字時，腳放平。</h3></br><h3>頭不歪來身坐正。</h3></br><h3>手離筆尖一寸遠，</h3></br><h3>眼離本子一尺遠。</h3></br><h3>胸離桌子一拳頭，</h3></br><h3>寫出字來真好看。</h3></br><h3> <h3><strong>no.3</strong>?認識書寫工具</h3></br><h3>培養(yǎng)幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。<strong>認識各種常見的筆，以及這些筆的功能</strong>；認識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。</h3></br><h3>如：用活動《小動物住旅館》認識田字格，（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）。</h3></br><h3><strong>no.4</strong>?利用有趣的形式練習基本筆畫</h3></br><h3>可以設(shè)計添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。</h3></br><h3>用畫“人行橫道線”學寫“一橫”，用畫“魚鉤”學寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學寫“一豎”；用畫樹葉脈絡(luò)學寫“撇、捺”，用畫樓梯學寫“橫折”等。</h3></br><h3>如：添畫樹葉脈絡(luò)的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。</h3></br><h3> <h3><strong>用數(shù)字提示練習筆順</strong></h3></br><h3>如：你會左右畫線嗎？請你按魚骨頭上的箭頭和數(shù)字提示把魚骨頭畫出來等。</h3></br><h3><strong>虛線圖畫描實練習</strong></h3></br><h3>如：按需要畫出或復印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力。</h3></br><h3><strong>前書寫游戲</strong></h3></br><h3>如：連線游戲，起初是進行點與點之間的連接，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。</h3></br><h3>也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。</h3></br><h3><strong>有規(guī)限線段練習</strong></h3></br><h3>如：在有規(guī)限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等。</h3></br><h3><strong>畫長線練習</strong></h3></br><h3>如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。</h3></br><h3> <h3><strong>no.5</strong>?了解漢字書寫的初步規(guī)則</h3></br><h3>引導幼兒了解漢字書寫的初步規(guī)則，中國的漢字講究平衡對稱、筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等法則。</h3></br><h3><strong>筆畫是構(gòu)成漢字的基本材料</strong>，筆順是一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，有一定的順序。</h3></br><h3>間架結(jié)構(gòu)是指漢字筆畫的組合。我們認為，應(yīng)該利用故事、游戲等形式引導幼兒了解書寫的初步規(guī)則。</h3></br><h3>如：為幼兒講述“日”的書寫筆順時應(yīng)用有趣的方法，（先蓋房子：豎、橫折，再住人：橫，最后關(guān)上門：橫。）<strong>從而滲透筆畫筆順的意識。</strong></h3></br><h3>05</h3></br><h3><strong>注意方式方法</strong></h3></br><h3>幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。</h3></br><h3><strong>游戲引導堅持練習</strong>，習慣是在不斷的實踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進行阿拉伯數(shù)字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進行練習。</h3></br><h3><strong>幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，</strong>每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進一步樹立信心，從而進行更好地書寫活動。</h3></br><h3> <h3>從幼兒園到小學要銜接平緩，<strong>包括幼兒的習慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學習適應(yīng)等方面</strong>，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)比知識技能的準備更重要。</h3></br><h3>家長朋友們要<strong>科學做好入學準備</strong>，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，我們家園攜手，科學做好大班孩子入學準備吧！</h3></br><h3>*聲明：內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。</h3></br><h3> <h3>以您舉手之勞，普及科學保教。</h3></br><h3>? ? ? ? 謝謝您的關(guān)注。如果您喜歡我們的公眾號，請長按上面的二維碼添加關(guān)注，并請推薦給您的同事同學和朋友們。中國學前教育的發(fā)展需要大家的共同努力普及科學保教的理念與方法。學前云教研將為大家持續(xù)推送實用的教研資源。</h3></br> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/Wn0rNuNvRhQ06J-djvz-iA" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有