<p class="ql-block"> 學(xué)生主體參與永遠(yuǎn)是課堂的首席。教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自主能動性,主動參與到課堂活動中來,以合作探究式的學(xué)習(xí)模式來促進(jìn)學(xué)生的自主思考。4月14日西林小學(xué)貫徹平和縣進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于舉辦2023年平和縣小學(xué)“合作探究”課堂教學(xué)比武的通知》開展了“合作探究”教學(xué)比武活動。</p> <p class="ql-block"> 《蜘蛛開店》是一篇生動有趣且蘊(yùn)含深刻道理的童話故事。黃老師整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注低年段學(xué)情，緊扣文本特點(diǎn)教學(xué)，思路清晰流暢，教學(xué)方法豐富靈動，教學(xué)氛圍輕松愉悅。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長期任務(wù)。學(xué)生初讀課文時(shí)，黃老師重視學(xué)生的自主識字，有梯度地進(jìn)行檢查。尤其是采用多變的朗讀方法，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中體會，在讀中悟情時(shí)，整個(gè)課堂就充滿濃濃的語文味了。</p> <p class="ql-block"> 《我們的動物鄰居》這課，林老師讓學(xué)生通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己身邊就生活著許多不同的動物。林老師要求學(xué)生不僅要知道動物的名稱，還要觀察不同的動物所生活的環(huán)境。在一系列活動中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察身邊環(huán)境的習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣。</p> <p class="ql-block"> 《小馬過河》是一則童話故事，蘊(yùn)含了深刻的道理，這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白道理。教學(xué)中，林老師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，巧妙地找到文中的空白，師生進(jìn)行了角色扮演，讓學(xué)生的情感得到了升華，語言得到了訓(xùn)練，新課標(biāo)得到了有效落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 楊老師在教學(xué)《比較大小》中特別注重通過比較，初步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識和能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生參與到了知識建構(gòu)的過程，盡可能地讓學(xué)生感知、理解、建構(gòu)、應(yīng)用數(shù)的大小比較的方法。學(xué)生的認(rèn)識在操作、觀察、交流中得到完善，數(shù)感在數(shù)數(shù)、比較、交流中得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> “一橫長城長，一豎字鏗鏘”，祖國的漢字美在形體，美在意蘊(yùn)。賴?yán)蠋熢诮套笥医Y(jié)構(gòu)字的寫法時(shí)，利用漢字卡片，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的共同點(diǎn)，讓孩子們通過對比直觀感受不同漢字的形體美，通過對“烤”和“錢”字的板演書寫，激勵孩子自主練習(xí)，培養(yǎng)孩子的寫字興趣。</p> <p class="ql-block"> 二年級下冊的“兩步計(jì)算應(yīng)用題”是簡單應(yīng)用題的提高，是學(xué)生思維的飛躍。曾老師根據(jù)學(xué)生的知識水平的不同和個(gè)性特點(diǎn)合理分工，使每個(gè)小組成員在小組中充分發(fā)揮自己的潛力和個(gè)性。在教學(xué)中將大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從多方面、多角度地去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們就剛剛課堂效果和基于“合作探究”模式進(jìn)行了深入探討。老師們集思廣益，各抒己見。充分展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)是一場修行，修行的路上，我們邁著堅(jiān)定的步伐，一起探索，攜手共進(jìn)。</p>