我的濟南二中情懷（七）

夏威夷

<h1 style="text-align:center;">　　(魯安故鄉(xiāng)泉城憶舊系列之九十)</h1><h1> </h1><h1 style="text-align:center;"><br></h1><h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">?百年二中再創(chuàng)輝煌</b></h1><h1><br></h1><p class="ql-block">作者：魯安</p><p class="ql-block">繪圖：蓮君</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">制作：夏威</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">濟南二中18級1班畢業(yè)生合影（1965.7）</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">二排老師：劉學(xué)慧老師（左2）, 陳桂珍老師（左3）, 董世珠老師（左4）,王黎麗老師（左5）, 高慰華老師（左6）, 尹琨老師（左7）, 彭興沛老師（左8）, 校長（左9）, 聶玉才老師（左10）, 李樹源主任（左11）, 左十二楊祖舉老師（左12）（秦玉海學(xué)長, 興馳俊彩讀友提供照片,并列出老師名單)</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">我的母校濟南二中已經(jīng)走過了百年歷史.</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;">故鄉(xiāng)齊魯大地, 人杰地靈, 而泉城更是鑲嵌在這片土地上的璀璨明珠. 濟南有著一山一水一圣人的美譽, 孔孟之道, 洙泗之風(fēng), 在這里有著深厚的國學(xué)基礎(chǔ), 而生活在這里的先賢哲人都把孔孟墨荀的知行合一理念, 奉為圭皋.</span></h1> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">銘文 “知行合一”, 魯安書寫, 送給母校百年華誕的書法作品</b></p> <h1><span style="font-size:22px;">陶行知先生是中國近代史上具世界影響力的思想家, 文學(xué)家, 也被稱為“偉大的人民教育家”, 終其一生, 遵循的原則就是這四個大字, “知行合一”.</span></h1> <h1>誕生于民國初年的母校濟南二中前身濟南女子師范學(xué)校和濟南女子中學(xué), 就是這種知行合一理念的具體實踐者. 一批又一批的身著長袍馬褂, 以及西裝革履, 或者中山裝, 列寧服, 解放式不同時代裝束的授業(yè)解惑的先生們, 秉承孔孟之道和傳統(tǒng)的教育理念, 在三尺講臺上, 培育了一代又一代的莘莘學(xué)子, 滿園桃李, 杏壇芬芳.</h1> <h1><span style="font-size:22px;">當(dāng)前進入了一個改革進取, 開拓奮進的時代, 當(dāng)然更是充滿挑戰(zhàn), 教育競爭, 百花齊放的年代.</span></h1> <h1>然而, 物有本末, 事有終始. 勤樸誠敬, 知行合一, 應(yīng)該是始終遵循的校訓(xùn)和行為規(guī)范.</h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">書法大家啟功先生的正版題詞（網(wǎng)絡(luò)片)</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">學(xué)為人師, 行為世范.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">這不僅是對老師, 其實更多的是對學(xué)子的要求和期盼.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">教和學(xué), 老師和學(xué)子, 本身就是對立的統(tǒng)一體, 不是說教學(xué)相長嗎?</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">蕓蕓眾生, 我們一生一世, 能夠在青少年求學(xué)的時期, 與我們諸位恩師和同學(xué)在濟南二中相遇相知相學(xué), 其實是一種緣分.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">我們先賢哲人對文字的創(chuàng)造非常有意思, 而每一個字的字源, 以及由偏旁部首組合成的新字, 都是很有智慧和寓意的.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">譬如緣分的緣字.</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">緣字是左右結(jié)構(gòu). 左為絞絲旁, 《說文解字》:“ 纟, 細絲也, 象束絲之形”, 用作偏旁, 同“糸”(音四聲mi, 輕聲si); 右為彖(音三聲tuan). </span></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">緣分的“緣”字（魯安書寫)</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">緣的近形字為喙(音四聲hui), 何為喙呢? 就是鳥的嘴, 可分為短喙和長喙. 喙也是左右結(jié)構(gòu), 左口右彖. 大家都知曉, 鳥的喙是非常重要的一個器官, 無論孵育下一代搭鳥巢, 還是給食喂水, 用的都是鳥喙(即是鳥嘴).</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">美麗的小蜂鳥</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">小后院的桂花樹上, 蜂鳥用喙, 銜來草木, 搭起的窩, 很是精致. 小窩不大, 桃子大小吧. 蜂鳥下了蛋在鳥巢里, 就開始趴窩了, 一反常態(tài), 一動也不動. 即使我用手機拍照, 大聲講話, 蜂鳥只是眨巴眨巴眼, 看看你, 不動聲色, 一心在趴窩, 以實際行動, 保護下一代, 令人動容. 小鳥孵化出來, 鳥媽媽更是辛苦, 不時飛來飛去, 叼來食物, 喂養(yǎng)還無法飛翔的幼鳥.</span></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">小蜂鳥伸長脖子等待喂食（源于網(wǎng)絡(luò))</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">近距離仔細的觀察, 蜂鳥食物的喂養(yǎng)哺育, 用的還是蜂鳥的鳥喙.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">仔細想想, 這個喙字, 和緣字, 不僅字形相像, 更深一層, 有很深的寓意, 尤其是像緣分, 用在師生之間, 就更有意思了.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">初十九級五班的我, 在濟南二中一待八年, 其實是和各位老師和同學(xué)們的那一種緣分, 心存感恩.</span></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">濟南二中“勤”字碑</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">自從踏進位于正覺寺街上濟南二中大門的我, 就與這里的每一位老師有了一生的不解之緣.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">千絲萬縷, 一生割舍不斷的師生情誼, 與恩師們的諄諄教導(dǎo)密不可分. 講課教學(xué), 當(dāng)然離不開老師們的口授相傳.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">口吐蓮花. 一花一世界, 一葉一如來.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">正如星云大師立下的《佛光山工作信條》中所說, “給人信心, 給人歡喜, 給人希望, 給人方便.”</span></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">星云大師和作者的合影（作者提供)</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">使人知, 讓人悟, 就要滿懷歡喜, 給人信心, 給人希望, 給人方便.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">因為知行合一, 先要知“道”, 才能夠循”道”而行. 知, 就需要老師口授他們的知識, 否則就會離經(jīng)叛道.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">育化是愜意的事, 也是一輩子值得驕傲的事兒.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">此應(yīng)為, “民可, 使由之” , “不可, 使知之”的詮釋. 意思是, 學(xué)生了解了, 就會舉一反三, 進入順境; 如果還沒有進入那種境界或者還沒有進入其道, 就請老師教導(dǎo)學(xué)生, 使學(xué)生們了解這些知識, 尋求其道吧.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">這與孔老夫子的“有教無類”一貫主張和理念是不謀而合的.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">在我的記憶中, 很深刻的是濟南二中五十年代末, 那種師生之間關(guān)系融洽的氛圍.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">而且這種融洽氛圍源于恩師的為人師表.</span></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">劉學(xué)慧老師年輕時照片, 源于作者文章, 《三和街憶舊之二》</span></p> <h1><span style="font-size:22px;">我的班主任甘維城恩師和物理老師劉學(xué)慧恩師, 就是二中那個時候典型代表.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">現(xiàn)在回想, 甘老師和劉老師有很多的相似之處, 首先他們都是濟南一中的同學(xué). 五十年代, 他們都考入了大學(xué), 只不過甘老師考取的是山東曲阜師范學(xué)院, 劉老師被山東師范大學(xué)物理系錄取. 大學(xué)畢業(yè)后, 相差一兩年吧, 都被分配到了濟南二中, 分別擔(dān)任了語文教師和物理老師, 相同的是, 他們都是初中年級的班主任, 比學(xué)生們大不了幾歲, 都是”孩子王”, 也更容易和學(xué)子們?nèi)跒橐惑w.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">他們都住在離二中不遠的地方.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">據(jù)曾經(jīng)住在三和街的歲寒三友介紹說, 濟南二中的歷史老師趙芝訓(xùn), 語文老師王友蘭, 數(shù)學(xué)老師任增培, 李慶義老師等都曾經(jīng)住在三和街, 而且在三和街的長長胡同里, 還有過濟南二中的單身老師宿舍, 和濟南二中托兒所.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">他們的共同特點是愛學(xué)子如家人, 對教育事業(yè)熱心, 莊敬自強, 嚴格要求學(xué)生, 一身表率, 有口皆碑.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">最重要的是他們做人的正氣, 令人敬佩的是劉學(xué)慧老師的大義. 據(jù)說這些老師住過的三和街小胡同, 名稱就是三義里, 何為三義?正義, 情義和仗義.</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">劉學(xué)慧老師仗義救王老師（蓮君繪圖)</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">濟南二中有位女語文老師王友蘭, 家住在二中三和街北頭路西的院子里, 畢業(yè)于四十年代的山大中文系, 談吐機智幽默, 語言犀利敢言. 很自然在那個特殊的年代, 加上名字中的友蘭兩個字, 和著名的“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”馮友蘭相同, 被批斗, “自然”, 首當(dāng)其沖.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">有一天, 天下暴雨, 有些人就把王老師推到二中一米多深的水坑內(nèi)罰站, 讓她在水坑中“清醒”“悔悟”; 劉學(xué)慧老師看到后, 不顧一切, 過去一把就將王老師從水坑里拽了上來, 救人于水火之中.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="font-size:22px;">仗義.</b></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">劉老師是二中女老師中的”硬漢子”.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">邪不壓正, 任誰也不敢再說什么.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">王友蘭老師和劉學(xué)慧老師也成為一生的摯友.</span></h1> <font color="#ff8a00">劉學(xué)慧老師和教數(shù)學(xué)的張新義老師合影, 源于作者文章,《三和街憶舊之二》</font> <h1><span style="font-size:22px;">甘維城老師也是如此.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">初中三年的班主任, 加上四五年初中學(xué)校生活的延長, 我們和甘老師之間如師如兄, 親密無間; 很多語文, 作文的內(nèi)容探討, 包括如何寫日記, 還有時評作文, 以及詩詞歌賦, 我們都一起討論過.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">自然, 就有很多的心里話兒.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">要說在文革初期, 把這些心里話兒, 再摻點兒料, “寫寫上綱上線”的大字報, 那是小菜一碟兒.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">不過, 無論怎樣老師斗老師, 老師斗學(xué)生, 學(xué)生斗老師, 學(xué)生斗學(xué)生, 甘老師都從保護學(xué)生的立場出發(fā), 記憶中他沒有寫過我們初十九級五班學(xué)生的一個字, 或片言只語; 我也沒有貼過甘老師的大字報.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">最多的是, 甘老師在“民主臺”上, 用邏輯的語言, 優(yōu)雅的文字, 緩而不急的語速, 闡明自己的觀點 . 那種口才和氣質(zhì), 對敬佩甘老師的學(xué)生來說, 有巨大誘惑力, 值得仔細聆聽.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">有理不在聲高, 據(jù)理也須讓人. 一種胸懷, 更是氣派.</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">現(xiàn)在濟南二中學(xué)生在上課（楊文盛老師提供)</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">也正是如此, 甘老師在二中手執(zhí)教鞭位置上, 走上了二中和三中校領(lǐng)導(dǎo)的崗位. 據(jù)興馳俊彩介紹, 甘老師的兩位公子, 也都是濟南二中的學(xué)弟. 甘老師持家有方, 教子成才. 長公子畢業(yè)于山東醫(yī)學(xué)院, 即原來的齊魯大學(xué), 懸壺濟世; 次子在山東工學(xué)院走出校門, 目前是著名企業(yè)家, 造福鄉(xiāng)里.</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;">劉學(xué)慧老師的一子一女, 也皆學(xué)有所成; 長公子在大學(xué)從事教學(xué), 小妹在電視臺做媒體, 這都是劉老師夫婦修為的成果.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">不由得想起了大詩人蘇東坡的一幅對聯(lián),</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">向陽門第春常在, 積善人家慶有余.</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">傳統(tǒng)春聯(lián)（照片源于網(wǎng)絡(luò))</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">正是這樣的氛圍, 使得我們五班的一些同學(xué)能夠順利度過那困苦坎坷不平的歲月.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">那時候, 無論高初中, 記憶好像是一天八節(jié)課, 包括晚自習(xí)兩節(jié)課, 不過, 下午的兩節(jié)正課之后, 是兩節(jié)的課外活動. 一般, 課外活動沒有具體安排課程. 同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌? 到圖書館, 到閱覽室, 還有的參加業(yè)余體?；顒? 各種田徑運動隊, 歌唱舞蹈隊, 射擊隊, 書法繪畫等, 總之課外活動, 倒是真的按照各自的興趣愛好, 自由發(fā)展. 沒有老師特別安排, 就是一種興趣, 所以就有了《興趣學(xué)習(xí)小組》這個名稱, 當(dāng)然也有的喜歡朗誦, 合唱, 讀報的同學(xué), 那時候的讀報亭的報紙欄玻璃框內(nèi)外, 真是人頭攢動, 一點兒也不夸張.</span></h1> <font color="#ff8a00">濟南二中籃球比賽, 同學(xué)們?yōu)殡p方隊員鼓掌加油（蓮君繪圖)</font> <h1><span style="font-size:22px;">還有濟南二中小小廣播站, 能夠去那里在麥克風(fēng)前面, 講上幾句話, 是一些同學(xué)夢寐以求的事情, 我也是如此.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">校園生活, 豐富多彩, 各有其長, 盡情發(fā)揮.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">對我們這些喜歡運動的孩子來說, 最吸引人的地方, 還是濟南二中的大操場.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">尤其是那些可以奪得獎牌的籃球比賽項目.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">不用廣播, 籃球場上的投球聲, 隊員之間的招呼聲, 觀眾的加油歡呼聲, 和裁判員的哨子聲, 就是巨大的吸引力所在.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">那種誘惑, 具有很強的穿透性, 甚至連在南院講臺附近, 都能聽到, 不由自主的兩腿就會跑到大操場上, 觀看籃球賽.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">濟南二中男子籃球隊在濟南遠近聞名, 很多高中學(xué)長的名字都是從籃球賽中得知的. 非常感謝讀友興馳俊彩提供的詳實資料, 讓我們記住這些為濟南二中爭光添彩的部分男隊員的名字, 他們是蘇魁英, 王新力, 陳剛, 楊寶連, 安立春, 于海廣, 王順先, 金永昌, 楊魯, 蔡國防, 盛文廣, 劉南, 楊盛和等, 我們班的高杰等也是其中的一員.</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">濟南二中籃球隊1968.6.22合影（秦玉海學(xué)長提供)</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">除了男子籃球隊, 濟南二中的女子籃球隊也是值得稱道. 據(jù)興馳俊彩表示, 還記得女子籃球隊的侯金魯?shù)热? 我們班的朱秀強, 就是女校隊里年齡最小的一位正式隊員.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">二中籃球隊名聲在外, 有時候, 前來一比高低的各?；@球隊, 甚至省市籃球隊, 都在濟南二中籃球場上, 摩拳擦掌, 以賽球藝.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">國家級籃球裁判薛斌, 一絲不茍, 賈藝田老師指導(dǎo)有方, 籃球場上是里三層外三層, 站在籃球場外的人聲鼎沸, 為自己的隊員高聲吶喊, 加油打氣.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">友好鄰校濟南八中的學(xué)友也能前來為各校加油助威.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">那時候, 校門門衛(wèi)沒有那么嚴格, 如國外的學(xué)校那樣, 甚至連校門都沒有. 學(xué)校的良性競爭, 不在于學(xué)校大門嚴格管治, 外來人員不能進校, 而是相反, 包容, 開放和交流.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">因為學(xué)校, 交流是很重要的一部分; 學(xué)校學(xué)校, 不就是大家來求學(xué)交流的地方嗎?</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">濟南二中莘莘學(xué)子走出校門（蓮君繪圖)</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">有時候, 有幾場比賽, 同時進行, 那大操場上可就更熱鬧了.</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">除了人多不說, 還有客隊學(xué)校的拉拉隊.</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">當(dāng)時籃球場上沒有坐著的看臺, 客主隊的拉拉隊, 更沒有辦法隔離開來, 大家都是你中有我, 我中有你, 穿插交織在一起, 不同的只是, 里圈和外圈的差別.</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">里三層, 外三層, 熱鬧非凡.</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">可別說, 在里圈看球賽, 細節(jié)看得真, 視域更開闊.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">不過, 那時候看籃球比賽, 不論輸贏, 大家都會對雙方歡呼雀躍.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">這是二中體育比賽中包容精神, 也是一種知行合一的具體表現(xiàn).</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">這種傳承, 是一種潛移默化式的熏陶, 而非小家子氣的惟我獨大.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">當(dāng)然, 也有情緒化的一面, 大家都會以鼓掌和笑聲來化解投球失誤, 盡量減少一些尷尬的場面出現(xiàn). 譬如, 有時候由于沖力和慣性, 男籃隊員, 一下子就撲倒了站在球場外看比賽的女同學(xué).</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">怎么辦?一場哄笑后, 隊員站起來, 鞠個躬, 握個手, 道個歉, 完事兒, 一陣掌聲.</span></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">濟南二中現(xiàn)在的大操場（楊文盛老師提供)</font></h3> <h1><span style="font-size:22px;">老師行為世范, 很自然, 學(xué)子們也就有樣學(xué)樣, 學(xué)為人師了.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">那就不是“學(xué)好數(shù)理化, 走遍天下都不怕”了.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">其實, 最重要的還是做人, 人做好了, 任何事情自然就會做好.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">這就是民可, 使由之, 不可, 使知之吧.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">因為孔老夫子, 在兩千多年前就說過, 興于詩, 立于禮, 成于樂.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">知書達理, 豁達有禮, 此為終極.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="font-size:22px;">教育之本.</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">記不清是哪位在微信里說, 記憶是一柱檀香, 在特定的時間虔誠的點燃, 那柱心香無聲無息的燃燒, 隨風(fēng)曼舞的, 是如夢如幻的馨香, 它是紀念漸漸遠去的逝水年華, 是對乘鶴仙去的恩師們的追思, 更是對未來美好憧憬的一種期盼.</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">桃李不言, 下自成蹊.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;">訥言敏行, 知行合一.</span></h1><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">祝福母校濟南二中再創(chuàng)百年輝煌. </b></h1><p class="ql-block"><br></p> <font color="#ff8a00"><b>1926年第一版精裝原版英文圖書三本, 作者收藏多年, 作為禮物, 送給濟南二中圖書館, 慶賀母校百年華誕（照片作者提供)</b></font> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">(全文完)</b></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">作者年青照與近照</font></h3> <h1><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">【作者魯安先生簡介】</b><span style="font-size:22px;">1949年出生在濟南剪子巷，小學(xué)中學(xué)居南新街。1957年進入山東醫(yī)學(xué)院附設(shè)小學(xué)，1963年考入濟南二中，為初十九級學(xué)生。1970年赴內(nèi)蒙古生產(chǎn)建設(shè)兵團一師六團，任文書，參加一師醫(yī)訓(xùn)班后任病房護士長，后調(diào)一師防疫隊任醫(yī)助。1977年西南石油大學(xué)地勘系畢業(yè)后留校任助教。1978年首批中國科學(xué)院研究生，獲理學(xué)地質(zhì)古生物學(xué)博士。曾任英國微體古生物雜志介形類立體圖冊國際編委，美國洛杉磯自然歷史博物館研究員，Governor（館務(wù)督導(dǎo)），現(xiàn)任美國中華藝術(shù)宮館長。書法藝術(shù)家，在學(xué)校教授中國書法，是在海外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動者！</span></h1>