學(xué)習(xí)群文閱讀《孫悟空的成長》的心得體會 ——北港鎮(zhèn)中心完小胡靜鋒

靜姁

曾記得在2012年參加過在嘉魚舉行的語文教研活動叫類文群讀，時光飛逝在2020年的春天，這一活動在迅速的蓬勃發(fā)展成群文閱讀，經(jīng)過這些年的醞釀，這一活動會是一種怎樣的面貌展現(xiàn)在我們眼前呢？懷著這一探究的心理，有幸學(xué)習(xí)了余韻佳老師對統(tǒng)編教材五年級下冊第二單元群文閱讀議題《孫悟空的成長》的解讀，收獲頗豐。 余老師總體概括了議題的內(nèi)容：1加X。其中“1”是五年級下冊第二單元中一篇課文《猴王出世》，X是與之相關(guān)的另外四個故事。介紹了第二單元的單元目標(biāo)，主要是帶領(lǐng)我們走進(jìn)中國古典名著，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生對古典名著的興趣。整個講解內(nèi)容分三個部分進(jìn)行。 首先是對教材的解讀。 五年級下冊第二單元共有四篇課文，分別選自《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。 并提到了交流平臺中的閱讀方法。 列出來了文學(xué)體裁的梯度。 闡述了源自“1”的收獲。 然后是對文本的解讀。 本文的議題是：孫悟空的成長，從教材中的“1”《猴王出世》，引出另外四個故事，分別是： 從孫悟空剛開始的頑皮，好勝候性十足到后來的成熟，冷靜，神性的顯現(xiàn)，這一成長軌跡，從而希望孩子們以孫悟空為例，獲得相關(guān)的閱讀方法和習(xí)作方法。 通過上面對教材的分析和解讀，再對議題“1”加X的思考。 孫悟空的成長是在不同時間節(jié)點的不同成長，屬于補充類。 出示了相關(guān)的四個故事。 整個講解過程清晰，流暢。是我認(rèn)識到了群文閱讀的方向和教學(xué)方法。在教學(xué)前，讓學(xué)生了解小說的三要素，對故事內(nèi)容有大致了解，進(jìn)行內(nèi)容整合，或加以小標(biāo)題，再進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)讀，了解人物性格特點，或成長經(jīng)歷。通過對一個人物的了解，可以逐步引發(fā)對小說中其他人物的興趣。這樣從“1”到X，就完成了對整本小說的學(xué)習(xí)，認(rèn)識達(dá)到一個新的高度。