<h3> 2020年2月5日，教委發(fā)出的“關(guān)于做好疫情防空延遲開學(xué)期間中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知”。小語(yǔ)教研員立即與全縣小語(yǔ)兼職教研員和李北瓊名師工作室成員商量，如何引導(dǎo)全縣小語(yǔ)教師線上教學(xué)，讓孩子們“停課不停學(xué)”。 </h3><h3> 很快大家做出決定，先把全縣語(yǔ)文老師以年級(jí)分組線上聚在一起。</h3> <h3> 李北瓊名師工作室的成員：實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚玲、白公路小學(xué)崔麗、忠州二小方勤、樂天小學(xué)萬會(huì)蘭、香山小學(xué)謝麗霞、順溪小學(xué)謝金花分別擔(dān)任1-6年級(jí)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)組長(zhǎng)，并組建全縣教師群。</h3> <h3> 六個(gè)年級(jí)的群二維碼很快出來了，我第一時(shí)間分享到教育管理群，并告訴各位領(lǐng)導(dǎo)分享到自己學(xué)校的教師群里，每個(gè)年級(jí)請(qǐng)教研組長(zhǎng)加入。</h3> <h3> 我和江書堯老師加入了兼職教研員和名師工作室成員群里開始討論：線上怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)才有效？</h3><h3> 兼職教研員戚海波老師說：教師和學(xué)生本身存在差異性，所以我覺得不可能做一個(gè)面面俱到的東西，盡量發(fā)揮各學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)的作用，因材施教，我們只需要給他們提供可以去做的方向，讓他們做預(yù)習(xí)方案，如何？</h3><h3> 名師工作室成員賀建蓉說：我們現(xiàn)在考慮的學(xué)習(xí)方式是站在全縣學(xué)生的高度，不能是考慮本班學(xué)生的情況。我覺得不管是學(xué)習(xí)方式還是預(yù)習(xí)清單都要便于全縣師生都能操作。這樣弄出來才可能會(huì)減少一些負(fù)面的東西。</h3><h3> 老師們紛紛發(fā)表自己的見解，很快達(dá)成共識(shí)：認(rèn)真執(zhí)行好忠教育4號(hào)文件。本次指導(dǎo)教師的線上學(xué)習(xí)重在提高全縣小語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)家國(guó)情懷；教師指導(dǎo)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。大家立即從三方面入手工作。</h3> <h3> 一方面分年段整理組織學(xué)生專題研究性學(xué)習(xí)“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情”的資料。</h3> <h3> 另一方面為教師尋找統(tǒng)編資料，助力教師學(xué)習(xí)解讀統(tǒng)編教材，牢固樹立統(tǒng)編教材教學(xué)理念。</h3> <h3> 篩選符合統(tǒng)編理念的輔助資料，并推送給老師。</h3> <h3> 兼職教研員和名師工作室成員在我和江老師指導(dǎo)下擬定各年級(jí)導(dǎo)學(xué)單模板，供全縣教師參考。</h3> <h3> 很快由忠州二小方勤老師設(shè)計(jì)的第一份導(dǎo)學(xué)單出來了，讓大家有了參照物！</h3> <h3> 兼職教研員和工作室成員個(gè)個(gè)都有執(zhí)行力，很快一份份導(dǎo)學(xué)單傳到我和江老師手上。質(zhì)量和速度都超出了我和江老師的想象。</h3> <h3> 一群人要走得遠(yuǎn)，必須有思考者。我們的兼職教研員和名師工作室成員萬會(huì)蘭就是我們這群人中的思考者代表。她提出我們必須引導(dǎo)老師開發(fā)有質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)單，于是她拿來一份老師們做好的導(dǎo)學(xué)單深度開發(fā)，讓閱讀者看后不但知其然還知其所以然。</h3> <h3> 2月6日下午了，我整理導(dǎo)學(xué)單突然發(fā)現(xiàn)二年級(jí)和五年還是空白，立馬聯(lián)系方知二年級(jí)崔麗老師被困在鄉(xiāng)下，網(wǎng)絡(luò)不好、手頭資料沒有……無法設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單，為了完成任務(wù)準(zhǔn)備晚上回縣城。得知此消息我一邊安慰她，讓她別回來，一邊思考應(yīng)對(duì)辦法。于是國(guó)培班的學(xué)員拔山小學(xué)的宋霞老師二話沒說就接手了導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。</h3> <h3> 工作室的成員是老師也是媽媽，還是家庭煮婦。謝麗霞老師家務(wù)忙了一天后給我發(fā)來的導(dǎo)讀單，我無情地拒絕了她。</h3> <h3> 親愛的謝老師看了例子，通過兩個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，作業(yè)完成了！</h3> <h3> 兼職教研員和工作室成員們從接到任務(wù)到準(zhǔn)備就緒僅僅一天半時(shí)間，我和江老師沒有給他們歇息的時(shí)間，又布置出了新任務(wù)。</h3> <h3> 2月7日下午3時(shí)，方勤老師帶領(lǐng)的全縣三年級(jí)組首個(gè)開始討論學(xué)習(xí)了。</h3> <h3> 從下午三點(diǎn)開始，一直到晚上十一點(diǎn)過，全縣一到六年級(jí)994位語(yǔ)文老師參與討論學(xué)習(xí)，多名老師接下任務(wù)，根據(jù)教材依次將導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)下去，放群里供大家參考。</h3> <h3> “停課不停學(xué)”我們?cè)谛袆?dòng)！</h3>