<h3>25 難得一亮
一年級(jí)未學(xué)拼音，后續(xù)讀語文課苦相擺出，平日跟不牢，尚且能稀里糊涂混過去，挨到考試，即會(huì)原形畢露，偷看、抄襲免不了，還學(xué)會(huì)將寫有答案或提示的小紙，小心翼翼夾帶入場(chǎng)，甚至連手心也寫得密密麻麻，萬一監(jiān)考嚴(yán)，無法偷窺，只好猜謎似地胡亂作答。
例如考題是看漢字寫出拼音，就牛頭勿對(duì)馬嘴，亂拼一通；看拼音寫出漢字，因無從下手，我的應(yīng)答方法竟會(huì)如此荒唐可笑：往往是先數(shù)數(shù)字再猜謎，有多少個(gè)字組，就選擇口號(hào)語字?jǐn)?shù)對(duì)號(hào)入座，甚至墻上的標(biāo)語也作為答案來寫（如拼音是五個(gè)字?jǐn)?shù)就回答：某某某萬歲，八個(gè)字?jǐn)?shù)就回答：好好學(xué)習(xí)、天天向上）。如此應(yīng)考，結(jié)果可想而知，除了補(bǔ)考，還是補(bǔ)考，好在態(tài)度不是一般地“謙虛”，連老師也不忍下手，否則，留多少次級(jí)也不足為奇。
早期的讀書，真的應(yīng)了“關(guān)書房”一說，除了玩以外，完全可用乏善可陳來說明，唯一的亮點(diǎn)是二年級(jí)的俄語課，因起步相同與興趣所致而格外認(rèn)真。
當(dāng)時(shí)推行過“從小學(xué)俄語”的教育改革，僅在一些班級(jí)試行，由新老師（師專實(shí)習(xí)生）任教。同一起跑線，沒有了語文課的自卑，又能在他人面前顯擺幾句，使我對(duì)這門課情有獨(dú)鐘。恰好一個(gè)帶有大舌音，顫音“Р”的單字發(fā)音，全班唯有我才能發(fā)出準(zhǔn)確讀音，頗有成就感，所以俄語課也成了我在小學(xué)時(shí)期，唯一心無旁騖、專心致志的課程。
很遺憾，只教了一個(gè)學(xué)期，不知是師資原因，還是效果不明顯，學(xué)校放棄俄語的繼續(xù)教育。說來也怪，那時(shí)學(xué)的單詞，如報(bào)紙、書包、課本、練習(xí)本以及課堂簡(jiǎn)單用語，現(xiàn)在尚能背出，反倒是初中學(xué)了三年的俄語，已丟個(gè)精光。<br></h3> <h3>26 意外的跳級(jí)
偶然一件事，一個(gè)本該留級(jí)的學(xué)生，意外跳升半級(jí)，恰如被金蛋砸中的幸運(yùn)，或許只有我才能際遇。
三上年級(jí)，來到高年段讀書，學(xué)校推行改革，創(chuàng)設(shè)了“三、四復(fù)式”班，規(guī)定：春季班的學(xué)生考試合格，可跳升半級(jí)、直接讀四年級(jí)，不合格則須重讀（學(xué)生間戲謔為復(fù)上復(fù)下）。顧名思義，復(fù)式班三、四年級(jí)共處一室，同堂輪流授課，學(xué)習(xí)效果不言而喻。況且教室西側(cè)是下市頭直街，不時(shí)有過往路人發(fā)出的嘈雜聲，干擾正常上課。像我這種凳頭里的鴨子（蛋），想談上進(jìn)欲比登天，只能作留級(jí)的準(zhǔn)備。
期未考后，我已抱定重讀的打算，把升、留得失丟在一邊。<br></h3> <h3> 暑假的一個(gè)上午，去學(xué)校走走，校門外看見一個(gè)留板刷頭、穿芝麻呢工作服的中年男人，正費(fèi)勁地將國(guó)難草（可喂豬，也做肥料）搬進(jìn)校門內(nèi)的小搬斗車?yán)?，吃力地拉往校?nèi)，好奇性促使我問了一句運(yùn)草作啥，他說是喂豬的，憑此一說，我斷定他是食堂里養(yǎng)豬的。見到他忙不過來的樣子，忍不住上前，一聲不吭地幫他干了起來。
二人合力勞作了一個(gè)多小時(shí)，草已全部搬至一個(gè)石池中，見我抹了幾把汗，他用毛巾幫我擦了下臟臉，笑著問我叫什么名字，我回答后，他又說：“小朋友，你是幾年級(jí)的？”，我說：“三四復(fù)式班，“，他再問：“是少先隊(duì)員嗎？”，我不好意思地回答：“我課堂紀(jì)律不好，成績(jī)差，還不是隊(duì)員，”。說完打算離開，他突然叫住我，沉思片刻后說：我叫陳仁德，是下學(xué)期四年級(jí)的班主任，要是你能夠遵守紀(jì)律、好好讀書，我愿意收你到我班讀書。未等說完，我已怔得說不出話來，他竟是以嚴(yán)格出名的陳仁德老師！怎么會(huì)一點(diǎn)沒架子呢？剛才還以為他是養(yǎng)豬的呢？……良久，我才回過神來，激動(dòng)地朝陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，懷著期待的心情與陳老師說再見。
新學(xué)期開學(xué)，教室廊前貼出了分班名單，擠進(jìn)去一看，三年級(jí)不見我的名字，急速趕到四年級(jí)名單前，眼睛一亮，我的名字赫然在四（3）班的名單中。剎那間，一股暖流涌上心頭，本該重讀的我，破格跳了半級(jí)。
老師一諾千金，把我從留級(jí)生中挽了起來，如喜劇般地跳級(jí)的軼事，藏在心中多年，也曾將它當(dāng)作榮譽(yù)吹噓過，今將來龍去脈澄清，使我更加懷念和感恩陳仁德老師！<br></h3> <h3>27 敢于創(chuàng)新的老師&喜從悲來
上課不講課文講故事的福利，并非無稽之談，當(dāng)年莫ZJ老師的學(xué)生都享受過，這種方式，或許是他寓教于樂、敢于創(chuàng)新的大膽試水，結(jié)合完成作業(yè)、學(xué)生可自由活動(dòng)的事例，多少說明他是一個(gè)低層教育改革的先行人。
莫老師是我們柯橋小學(xué)五（3）班的班主任，也是語文任課老師。自從一次自修課講了水滸傳后，每當(dāng)他的課，我們即會(huì)引頸而望請(qǐng)求續(xù)講，要不，大家就會(huì)調(diào)皮地敲著課桌蓋板、有節(jié)湊地發(fā)出起哄聲：“別上課，講故事！”。看到大伙哄鬧，他似有不樂，卻總會(huì)滿足同學(xué)的要求，來上一段繪聲繪色的水滸，每到緊要關(guān)頭，就故弄玄虛，用“且聽下回分解”剎車，引得大家如癡如醉，難以從懸念中解脫。講到李逵時(shí)，不知何因，他總會(huì)改詞說：“黑旋風(fēng)李逵赤卵赤膊提著雙斧，憑三斧之勇開路打先鋒”。
莫老師有挖鼻孔和將一只腳擱在座板上的習(xí)慣，還會(huì)在布置作業(yè)后或午休課時(shí)翻看水滸傳；另有一怪廦，就是隔三差五叫上幾個(gè)女生，幫他去寢室搞衛(wèi)生，后來真的搞出了事，莫因此鋃鐺入獄。<br></h3> <h3> 五年級(jí)新開了歷史、地理課，與二年級(jí)的俄語一樣，起跑線一致、自己有興趣的課程，我不甘后人。
就說歷史吧，由韓DT老師（也是副校長(zhǎng)）任課，期中考后，韓校長(zhǎng)給同學(xué)們分析試卷，雖然歷史是我所愛，總覺得反復(fù)解釋沒必要，不由得舊病又犯，做起小動(dòng)作來，正巧被老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂罰站。韓校長(zhǎng)平日不茍言笑，學(xué)生們都怕他，有人膽敢不聽講的大不敬行為，顯然挑戰(zhàn)了他的尊嚴(yán)，這下我可慘了，毫無懸念地遭到一頓痛斥。
隨后，他嘴角噙著蔑意地說：像你這種人讀書，考得好是天曉得哉！說完板起臉、嚴(yán)肅地叫我坐下，罰站挨責(zé)，太丟臉了，聽到老師讓坐下，趕緊就坐。不料屁股還沒著椅子，猛聽到韓校長(zhǎng)大聲叫我的名字，我大驚失色，不敢動(dòng)彈。見沒人理會(huì)，韓再次大叫我的名字，接著說：“是哪個(gè)？站起來！”，說罷來回掃視，大家的目光對(duì)準(zhǔn)了我，我覺得挨不出了，只好慢慢地起來。意想不到，這下輪到他吃驚了，帶著懷疑的眼神，他問道某某某是你嗎？我已嚇得不可名狀，豈敢吭聲，點(diǎn)點(diǎn)頭算是回話，準(zhǔn)備領(lǐng)受轟來的重炮，卻見他尷尬得欲言又止，雙眸翻出了一個(gè)劃破天際的白眼，拿起卷成圓筒的卷子一擺，語調(diào)一轉(zhuǎn)：“你這人，有點(diǎn)怪，居然考了94分，全班第一！”。
真是喜從悲來，拎起的心，驟然落下，我長(zhǎng)舒了一口氣，也不等老師吩咐，顧自坐了下來。<br></h3>