<h1><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 2019年，適逢自已在鄉(xiāng)村中學(xué)執(zhí)教30周年，謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給自已從教遠(yuǎn)去的歲月。</b></h1><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> ——題記 </b></h1><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 幾天前，在整理書(shū)架時(shí)，陡然發(fā)現(xiàn)書(shū)架頂層的舊書(shū)堆中，雜亂地存放著十幾本當(dāng)年的備課本，那是一九八九年大學(xué)畢業(yè)后，我在橫溪中學(xué)執(zhí)教八年留存的教案。</b></h1><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 三十年來(lái)，這些被時(shí)光遺忘的教案，有些陳舊泛黃了，卻記載著當(dāng)年青春年少的自已和孩子們，在橫溪中學(xué)共同成長(zhǎng)的故事。</b></h1><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 翻開(kāi)一本本泛黃的教案，輕輕拂去歲月的塵埃，三十年前，在鄉(xiāng)村中學(xué)工作、生活的情景逐漸清晰起來(lái)。那些曾徑的孩子，那些曾徑的課堂，那些曾徑的校園生活，在內(nèi)心深處如潮水般漫過(guò)了時(shí)光的碼頭。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 橫溪中學(xué)地處在一座高高的山崗上，一條清澈的小溪，繞著山腳潺潺流過(guò)。山腳下，是一片平坦開(kāi)闊地帶，零星的散落著幾個(gè)小村莊。緊靠著旁邊的，便是贛縣最大的林場(chǎng)——蔭掌山林場(chǎng)。開(kāi)門觸目的，都是連綿起伏的大青山，學(xué)生多數(shù)來(lái)自于大山，山里的孩子，風(fēng)里雨里，把皮膚曬得黝黑，一汪眸子卻也清澈如水。</b></h1><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 望著教案上，那一串串既熟悉又陌生的名字，那些山里的孩子，你們，是我當(dāng)年桃李園林中最鮮嫩的一片?，F(xiàn)在，應(yīng)該早已長(zhǎng)成參天大樹(shù)、枝繁葉茂了吧。</b></h1><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 海是一個(gè)沉默寡言的男孩，第一次注意到他，是發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上小聲地哭。我問(wèn)他怎么了，他不回答，很是倔強(qiáng)地低著腦袋，一聲不吭。</b></p><p class="ql-block"><b> 我也不強(qiáng)迫他，只是說(shuō)，遇到什么困難，一定要告訴老師，老師會(huì)幫助你的，如果你不好意思當(dāng)面告訴老師，也可以給老師寫(xiě)小紙條，偷偷告訴我。</b></p><p class="ql-block"><b> 那天晚上，我在他的作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的小紙條：老師，我哭只是因?yàn)槲蚁雼寢屃恕Ｐ『５膵寢?，在暑假的時(shí)候生病去世了。我很難過(guò)，盯著那張紙條沉默了半晌，不知該如何回應(yīng)他。</b></p><p class="ql-block"><b> 在死亡面前，任何的語(yǔ)言都顯得蒼白，尤其是對(duì)于一個(gè)十四歲的孩子。那晚，我給他寫(xiě)了一封信，把信夾在了他的作業(yè)本里。</b></p><p class="ql-block"><b> 后來(lái)，我去他家里走訪，親眼目睹何為家徒四壁，才深知他的家境，遠(yuǎn)比我想象中的還要困難。不足十平米的房間，僅僅能放下一張床、一張桌子、幾條凳子?；璋档墓饩€下，依稀看得見(jiàn)破敗的墻壁，大塊大塊脫落的墻皮，破舊的被子胡亂地搭在狹窄的木板床上。他的父親已經(jīng)五十多歲了，在附近的金礦上幫著挑礦石，一天三十塊錢。</b></p><p class="ql-block"><b> 那天，我等了很久，直至天黑，他的父親才回來(lái)。一起回來(lái)的還有他的哥哥，去年初中畢業(yè)，因?yàn)闊o(wú)法負(fù)擔(dān)縣城高中的學(xué)費(fèi)，便輟學(xué)和父親一起挑礦石掙錢。</b></p><p class="ql-block"><b> 臨走時(shí)，哥哥送我出來(lái)，說(shuō)，老師，海的學(xué)習(xí)就麻煩您了。少年的態(tài)度謙遜有禮，我也不知為何，竟在漆黑的夜色中，從他的眼里看出讀書(shū)的渴望。</b></p><p class="ql-block"><b> 那晚，我回到學(xué)校，躺在床上看著天花板，遲遲無(wú)法入睡。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 老師，為什么爸爸和媽媽不能一直在一起呢？這是一位叫華的女生在周記里提到的一個(gè)問(wèn)題。華個(gè)子矮矮的，瘦瘦的，說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)，特別安靜。華愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)有些傷感，也愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)有些蒼白。而華就像她寫(xiě)的詩(shī)、純白的畫(huà)一樣，都是那樣的靜謐。</b></p><p class="ql-block"><b> 華的父母幾年前離婚了，華和父親住在一間廢棄的房子里。我去走訪的那一天，下著雨，屋子很潮濕，墻角長(zhǎng)著青苔。屋子里擺著一張小方桌子，兩個(gè)小凳子，應(yīng)當(dāng)是他們平時(shí)吃飯的地方。臥室很小，只能擺下兩張單人床。</b></p><p class="ql-block"><b> 華的父親在村子里給別人蓋房子，是個(gè)泥水師傅。在等她父親的時(shí)候，華和村里另一個(gè)小男孩去林中摘來(lái)了綠色的野果，蕃薯大小，黃色的果肉里有芝麻似的小籽，分外香甜。后來(lái)知道，原來(lái)這野果叫八月拿，山里特別多。</b></p><p class="ql-block"><b> 她的父親是踏著暮色回來(lái)的，知道我來(lái)了，特地買了一瓶飲料。一塊錢的汽水，這是他能給老師最好的招待。一個(gè)四十多歲的父親，看起來(lái)卻像是五十多歲。其實(shí)，華是一個(gè)很懂事的小女生，只是，父母的離異，像一條彎彎曲曲的山路，纏繞在孩子的心頭，怎么走，都繞不出去。</b></p><p class="ql-block"><b> 后來(lái)，在周記本上，我是這樣告訴華：我們都是這個(gè)世界上孤獨(dú)的旅人，一直在尋找相伴而行的旅伴。有的人很幸運(yùn)，在一開(kāi)始就找到了最終的伴侶。有的人就沒(méi)那么幸運(yùn)了，兩個(gè)人一起走了一段旅程，發(fā)現(xiàn)不是那么適合，所以就分開(kāi)了。不過(guò)，他們都會(huì)在未來(lái)，找到對(duì)的那個(gè)人。</b></p><p class="ql-block"><b> 我不知道，這些貌似深?yuàn)W的話，華懂不懂？</b></p> <p class="ql-block"><b> 鵠，是班上最讓我頭疼的一個(gè)男生，高高的個(gè)子，五大三粗的，喝酒、抽煙、打架，樣樣都會(huì)。</b></p><p class="ql-block"><b> 我批評(píng)他，他一聲不吭，常常把拳頭攥得緊緊的，滿臉不服氣。甚至，會(huì)用惡狠狠的眼神瞪著我，挑戰(zhàn)我的教育底線，讓我有點(diǎn)心虛，說(shuō)教也顯得蒼白無(wú)力。</b></p><p class="ql-block"><b> 鵠的名字是爺爺取的，爺爺讀過(guò)幾年私塾，有些學(xué)問(wèn)。鵠，很讓人想到鴻鵠之志這個(gè)詞語(yǔ)，也許，寄托了爺爺?shù)拿篮迷竿伞ｙ]的父親和母親都在廣東打工，他平時(shí)跟著爺爺奶奶住。奶奶患了老年 癡呆癥，爺爺七十多歲了，唯一的心愿，是要看著孫子考上大學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><b> 第一次見(jiàn)到鵠的爺爺，是因?yàn)轾]偷了門衛(wèi)的煙，躲到廁所里去抽。門衛(wèi)說(shuō)了他，他還挺牛氣的，跟門衛(wèi)吵起來(lái)，只好捎話請(qǐng)家長(zhǎng)，是爺爺來(lái)的。</b></p><p class="ql-block"><b> 爺爺?shù)谝淮我?jiàn)老師，從布包里拿出自己做的一瓶豆腐乳，一定要塞給我們。他走了近兩個(gè)小時(shí)的山路，一見(jiàn)面就不停地道歉：老師，給你們添麻煩了，老師，您多幫著教育，老師，我出來(lái)一次不容易，他奶奶在家我不放心。鵠站在一旁，低著頭，不說(shuō)話，眼眶有點(diǎn)潮濕。然而，這樣的愧疚于他而言，就像是夏日午后打在墻角的樹(shù)影，一晃就沒(méi)了。</b></p><p class="ql-block"><b> 第二年春節(jié)剛過(guò)，鵠的父親就帶著他，像帶著一只南飛的雁，飛向了南方的大城市。我的內(nèi)心，有一種淡淡的喜，有一種淡淡的憂。</b></p><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 三十年，隔著歲月的窗欞，遙望遠(yuǎn)山，遠(yuǎn)山如黛。那些曾徑的孩子，在歲月的長(zhǎng)空中，如蒲公英的種子一般飄向天空，散成了滿天的星光。</b></h1> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 如果說(shuō)，那些曾徑的孩子，是我從教路上，兩旁郁郁蔥蔥的翠綠。那么，泛黃教案里的一頁(yè)頁(yè)課堂，便是路上，一行行歪歪扭扭的腳印，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方。</b></h1><p class="ql-block"><b> 這是大學(xué)畢業(yè)后，登上三尺講臺(tái)的第一堂課的教案，那是高中統(tǒng)編教材中魯迅先生的一篇雜文《拿來(lái)主義》。早在幾天前，教案就寫(xiě)得滿滿的，從作者介紹到課題導(dǎo)讀，從內(nèi)容解讀到論證方法，再到魯迅幽默犀利的語(yǔ)言賞析，把大學(xué)里《教育學(xué)》、《教材教法》的理論幾乎都用上了。在頭腦里，這節(jié)課也預(yù)演了數(shù)遍。</b></p><p class="ql-block"><b> 課堂演繹的舞臺(tái)，在當(dāng)年的高一(2)班教室，一棟兩層的紅磚教學(xué)樓，東邊第一層第一個(gè)教室，現(xiàn)在依然還在。記憶依然清晰，那時(shí)，是懷著一種怎樣的忐忑心情啊。面對(duì)陌生的孩子們，內(nèi)心演繹了數(shù)遍的課堂構(gòu)思，在忐忑不安中轟然倒塌，我機(jī)械地捧著教案，半個(gè)小時(shí)就把課文講完了。記不清當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情了，只記得汗水濕透了襯衫，祈盼救命的下課鈴聲趕快響起。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 多年以后，現(xiàn)在已經(jīng)人到中年的學(xué)生，每每相聚在一起時(shí)，都會(huì)很善意的談起我上第一課時(shí)的窘態(tài)，此時(shí)，內(nèi)心都會(huì)涌起一種暖暖的感動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)我的課，是在四年后的春天，上午第一節(jié)，初三(2)班的語(yǔ)文課。</b></p><p class="ql-block"><b> 剛推開(kāi)教室門，我發(fā)現(xiàn)教室里靜悄悄的，原來(lái)郭訓(xùn)湖校長(zhǎng)和教導(dǎo)處劉太陽(yáng)主任早就正襟危坐在教室后面。當(dāng)時(shí)心理格登一下，領(lǐng)導(dǎo)不打招呼來(lái)聽(tīng)課了。其實(shí)，平時(shí)我們對(duì)每一堂課要求都很高，都會(huì)精心的寫(xiě)好教案。這堂課，自然早就準(zhǔn)備得妥妥的。</b></p><p class="ql-block"><b> 記得講授的是朱德老總寫(xiě)的一篇敘事散文《回憶我的母親》，應(yīng)該是第二個(gè)課時(shí)。字詞和內(nèi)容解讀方面，在上個(gè)課時(shí)已經(jīng)完成，本節(jié)課重點(diǎn)是主要段落的研習(xí)。那時(shí)的語(yǔ)文課堂，大多數(shù)是針對(duì)中考的閱讀考型，進(jìn)行文本的研習(xí)訓(xùn)練。因此，從重點(diǎn)文段中，我們往往會(huì)在字詞句主旨等方面，設(shè)計(jì)若干個(gè)題目，讓學(xué)生訓(xùn)練。既講又練，舉一反三，效果極佳。下課后，領(lǐng)導(dǎo)還特意檢查了我上課的教案，評(píng)價(jià)是，講練結(jié)合，甚是得當(dāng)。</b></p><h1><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 94年夏天，我被任命為學(xué)校教導(dǎo)處副主任，分管學(xué)生“導(dǎo)”的工作。兩年后，轉(zhuǎn)任教務(wù)處主任。</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 輕輕打開(kāi)九五年秋學(xué)期的教案，翻曬初秋那一次難忘的課堂。</b></p><p class="ql-block"><b> 這是開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校承辦南山片校際交流活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)用不容推辭的口氣對(duì)我說(shuō)，你來(lái)上一節(jié)公開(kāi)課吧。那時(shí)的公開(kāi)課，沒(méi)有電子白板，沒(méi)有多媒體設(shè)施，沒(méi)有音樂(lè)視頻，沒(méi)有那么多花花草草，讓人賞心悅目。</b></p><p class="ql-block"><b> 那時(shí)的課堂，只有簡(jiǎn)陋的木質(zhì)講臺(tái)，講臺(tái)上，一人一粉筆，一課本一教參而已，純粹的原生態(tài)課堂教學(xué)。當(dāng)時(shí)，剛好在講授詩(shī)歌單元，加上幾天后又是中秋佳節(jié)，所以就選擇了蘇軾的詞《水調(diào)歌頭.中秋》作為公開(kāi)課的課題。沉思了幾天，課堂教案是這樣設(shè)計(jì)的，用三個(gè)板塊串聯(lián)課堂。</b></p><p class="ql-block"><b> 第一個(gè)板塊是結(jié)合詞小序部分，讓學(xué)生了解作者創(chuàng)作這首詞的背景，這是情感的蓄勢(shì)環(huán)節(jié)。詞是寫(xiě)給胞弟蘇轍的，兄弟情深，但七年未見(jiàn)，遠(yuǎn)隔千里，天涯一方，偏又恰逢明月當(dāng)空、萬(wàn)家團(tuán)圓的中秋佳節(jié)，怎不叫詞人望月翩躚、感慨萬(wàn)端呢？懷遠(yuǎn)思親之情感，自然流瀉于筆端。</b></p><p class="ql-block"><b> 第二個(gè)板塊側(cè)重詞文的朗讀，直至背誦，這是情感的噴發(fā)環(huán)節(jié)。教師范讀，學(xué)生試讀，小組示讀，課堂齊讀。讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏，讀懂文意，讀出情感。優(yōu)美的音樂(lè)緣于詩(shī)詞，情感，在抑揚(yáng)鈍挫、迭宕起伏的誦讀中，悄然涌動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 第三個(gè)板塊則是詞文的擴(kuò)寫(xiě)，這是情感的流淌環(huán)節(jié)。全詞九十六個(gè)字，要求學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，運(yùn)用描寫(xiě)等多種表現(xiàn)手法，擴(kuò)寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文。中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，獨(dú)上高樓，高舉酒杯，遙問(wèn)青天，這明月，究竟是什么時(shí)候才有的呀？…夜?jié)u漸深了，月光輕輕移動(dòng)著腳步，將清輝灑向華麗的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的窗欞，照見(jiàn)房中遲遲不能入眠的人……雖然，人間離別難免，相聚暫時(shí)不能如愿，那么，希望親人身健長(zhǎng)在，即使，遠(yuǎn)隔千里，也可以明月與共，心意相通。</b></p><p class="ql-block"><b> 課后，同行們?cè)u(píng)課的聲音，早在記憶中模糊了。但孩子們的心聲，卻讓我感動(dòng)不已，記憶猶新。那時(shí)，中秋將至，多數(shù)孩子的父母在外地打工，遠(yuǎn)在千里，中秋節(jié)很難回來(lái)和孩子團(tuán)聚。周記中，孩子們不約而同的，傾吐著中秋的念想。他們用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來(lái)告慰自已，用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”來(lái)寄托對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和祝福。這些稚嫩的文字，流淌著孩子們純樸的心聲，讓我感動(dòng)。</b></p><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 我想，這堂課，在情感教育維度上，孩子們產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了教育的目標(biāo)。和風(fēng)細(xì)雨，情感，悄無(wú)聲息的滲入孩子們的血液中。這正如，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在每一本陳舊泛黃的教案里，有一些特殊的“教案”，那就是家訪日志，里面詳細(xì)記錄了每一次家訪的過(guò)程和感受。</b></p><p class="ql-block"><b> 那些年，家訪沒(méi)有指標(biāo)，也無(wú)需行政命令，皆緣于一份情懷，一種召喚。那時(shí)候，學(xué)校留守的年輕教師多，家多數(shù)在南山片以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。所以，每到周六上午上完課，吃過(guò)簡(jiǎn)單的午飯，便仨仨兩兩地和那些背著書(shū)包、挑著米袋子的孩子們，沿著彎彎曲曲的山路，向深山走去。</b></p><p class="ql-block"><b> 山路兩旁，山林蒼翠，層層梯田里翻滾著金黃的稻浪，不遠(yuǎn)處，一頭母牛帶著小牛在樹(shù)蔭下臥著反芻，幾個(gè)背著花花綠綠書(shū)包的小學(xué)生，在一條小徑上追逐。</b></p><p class="ql-block"><b> 我們向深山更深處走去，只見(jiàn)數(shù)個(gè)巨大的磨盤(pán)架在小溪邊，碩大的碾輪晝夜不停地隆隆轉(zhuǎn)動(dòng)著，一股股濁水流入小溪，漫延成一條小小的“黃河”。孩子們告訴我們，這是外地人在山里淘沙金。九十年代，南山片盛行淘金熱。淘金，其實(shí)只是富了少數(shù)人，卻使樹(shù)林毀壞，亂石遍布，山體受損，溪流蒙污，資源流失。</b></p><p class="ql-block"><b> 每到一戶農(nóng)家，山里的人們，都向我們傳遞著大山一樣的純樸和熱情。他們會(huì)把浸泡在木梓油缸里的臘貨撈上來(lái)，會(huì)用南山片特有的陳年蜜酒燉上三個(gè)土雞蛋端上來(lái)，他們也會(huì)把裝著土煙絲的油紙袋遞過(guò)來(lái)。山里人，用這種質(zhì)樸的方式，表達(dá)著他們對(duì)老師、對(duì)文化的敬重。</b></p><p class="ql-block"><b> 八年來(lái)，從王母渡的上排到高龍，從寨下到枧溪，從立瀨到光松下，從楓樹(shù)到新興到岐嶺，從樟木頭到下山寮，從韓坊的紅星到長(zhǎng)演壩，從梅街到小坌，從牛嶺到大坪村，從大埠的揚(yáng)雅到蔭掌山，從陽(yáng)埠的密石到大龍?；虺舜?，或步行，或騎車，都留下了我們家訪的足跡。</b></p><h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 站在歲月的時(shí)光里，遙望那些掩映在大青山下的村莊，那些祖祖輩輩生活在村莊里的人們，那些帶著泥土氣息的質(zhì)樸和友善，對(duì)文化知識(shí)的敬重和膜拜，對(duì)孩子綿綿無(wú)限的期望和夢(mèng)想，讓我們心生感動(dòng)和溫暖，更讓我們感到，肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1997年夏天，離開(kāi)工作8年的橫溪，來(lái)到江口中學(xué)?；秀遍g又二十二年了，留存的教案卻越來(lái)越少，一方面緣于幾次房間的搬遷，遺落了不少，另一方面也因?yàn)樽韵露系母鞣N檢查，沒(méi)有及時(shí)地把教案發(fā)回我們留存吧。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 每當(dāng)，看到留放在辦公室里的一堆堆教案，它們無(wú)聲地蜷縮在歲月的角落里，身上落滿了時(shí)光的塵埃；每當(dāng)，看到一本本教案被老師們當(dāng)成6角錢的廢紙?zhí)幚頃r(shí)，看到收廢紙的阿姨戴著手套把我們的教案，從中間用力撕開(kāi)時(shí)，是不是有一種歲月被撕裂的感覺(jué)？是不是內(nèi)心深處有一種隱隱的痛？</b></p><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 三十年來(lái)，一本本泛黃的教案，宛如我們行走在執(zhí)教流年路上，留下的一行行腳印。不僅承載著一段段歲月的記憶，更映照著一片片熱血的沸騰、一顆顆慧心的沉淀和綻放。</b></h1><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> (2019年11月3日于梅林花園新村)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b></h1> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1989年9月，大學(xué)畢業(yè)后，在橫溪中學(xué)大門口留念。校門有些簡(jiǎn)單，后面是一條筆直的煤渣路，直通校園。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 八十年代初，龔文瑞老師大學(xué)畢業(yè)后工作的第一站，便是這所中學(xué)。不知道，當(dāng)年的校門，是不是如此的簡(jiǎn)樸？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 當(dāng)我來(lái)到橫溪中學(xué)時(shí)，校園里，只剩下文龔老師的故事和傳奇。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1991年9月，和自已所帶的班級(jí)高三(2)班的足球隊(duì)員合影。那時(shí)，校園生活比較單調(diào)，體育活動(dòng)特別是踢足球，成了眾多男生喜歡的活動(dòng)，我司職組織后衛(wèi)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1992年6月，自大學(xué)畢業(yè)后，我?guī)У牡谝粚酶咧挟厴I(yè)生的合影。現(xiàn)在，這些學(xué)生早已人到中年了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1989--1992年，高三(2)班在教室里舉行的簡(jiǎn)樸的畢業(yè)晚會(huì)。還記得晚會(huì)的主題嗎？那是套用了當(dāng)時(shí)最流行的電視劇《萬(wàn)歲，高三(2)班》，左右祝福語(yǔ)是，“幸運(yùn)卡片送給您”、“美好祝福送給您”！呂金泰校長(zhǎng)、鐘育三老師參加了我們的畢業(yè)晚會(huì)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 92年以后，在打工潮大環(huán)境影響下，橫溪中學(xué)高中部招生日益困難，到畢業(yè)時(shí)人數(shù)急劇減少，畢業(yè)合影可見(jiàn)鄉(xiāng)村高中辦學(xué)招生之艱難了。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 九十年代，在橫溪中學(xué)，和老同事湛方旺、劉曉宇、高顯鋒老師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)合影。相片已模糊，歲月已遠(yuǎn)去。陽(yáng)光，依舊在校園燦爛。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2012年春節(jié)，在龍城大酒店參加92屆高三(1)班畢業(yè)20周年聚會(huì)，和郭敬明書(shū)記、龍心明老師、胡永泉老師、胡紹峰老師在門口合影。</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 2014年春節(jié)，參加94屆初中畢業(yè)20周年慶典，在校門口和劉漢忠老師、胡紹峰老師及部分同學(xué)合影，校園校貌發(fā)生了巨大變化。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2016年冬天，和愛(ài)人重返橫溪中學(xué)，在學(xué)校行政樓前留影。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老照片是1995年寒假，我們留守校園。恰逢，那年冬天，天降大雪，校園瞬間變成了晶瑩剔透的冰雪世界，兒子尚在蹣跚學(xué)步中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 悠悠時(shí)光，恍惚間歲月遠(yuǎn)去，兒子早已長(zhǎng)大。不知童年的記憶中，是否還有那年冬天，那排屋檐下晶瑩的冰棱，那片操場(chǎng)上白茫茫的大雪，還有那件纏在母親背上、大紅棉襖里的溫暖？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2017年春節(jié)，參加97屆初中畢業(yè)20周年聚會(huì)，在橫溪中學(xué)和原郭訓(xùn)湖校長(zhǎng)、現(xiàn)李忠輝校長(zhǎng)、黎小宇副校長(zhǎng)、教育局安全辦陳昌福主任、胡紹峰老師一起合影。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1996年，我時(shí)任橫溪中學(xué)教務(wù)處主任。善真美，做上善之人，成為了橫溪中學(xué)的辦學(xué)宗旨。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2019年10月，和橫溪中學(xué)老同事李健中老師、黃裕新老師一起在清溪中學(xué)，跟97屆初中畢業(yè)生劉珍澤校長(zhǎng)在校門口留影。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1997年8月，離開(kāi)工作8年的橫溪中學(xué)，來(lái)到江口中學(xué)。執(zhí)教了25年中學(xué)語(yǔ)文后，從2013年起，開(kāi)始任教九年級(jí)地理學(xué)科。依舊很認(rèn)真地把每一節(jié)課備好，因?yàn)槲覀円廊恍凶咴诮逃穆飞稀?lt;/b></p> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 【后記】2019年，恰逢自已在鄉(xiāng)村執(zhí)教30周年，謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給自已從教遠(yuǎn)去的歲月，以及在教育戰(zhàn)線、在南山片、在橫溪中學(xué)奮斗過(guò)的人們！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">【補(bǔ)記】因?yàn)檫@篇美篇的推送，眾多在外開(kāi)花結(jié)果的橫溪學(xué)子相互聯(lián)系，共同關(guān)注。當(dāng)年我擔(dān)任94屆初三(1)班的班主任，畢業(yè)后師生們忙于工作和生活，聯(lián)系甚少。2020年元月18日，彭邦昌同學(xué)聯(lián)系了部分同學(xué)和老師們回母校橫溪中學(xué)相見(jiàn)相聚，重溫當(dāng)年校園讀書(shū)生活的美好情景，許多因工作未能參會(huì)的同學(xué)，紛紛在微信群中發(fā)來(lái)祝賀和祝福，遙寄對(duì)老師對(duì)同學(xué)對(duì)母校的深情祝愿，為師甚是感動(dòng)！????????????</b></h1> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">2020年5月22日《天下美篇報(bào)》選發(fā)刊登了“曾經(jīng)的孩子們”這一章節(jié)部分，感謝美篇老師在浩瀚的美文世界里采擷的一朵小花，和大家一起分享她的美麗和芬芳！</b></h1>