文/張占羽 <h3>作者簡介:張占羽同志，中共黨員，現(xiàn)任繁峙縣教育科技局局長。近年來，繁峙縣教育在局長張占羽的帶領(lǐng)下，全局上下狠抓教學(xué)改革，通過持續(xù)深入地推進課堂教學(xué)改革，來完善教學(xué)管理體系，促進教師的專業(yè)化成長，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識和能力。就這樣，在繁峙縣教育局的主導(dǎo)下，整個縣形成了一種良好的課改氛圍，尤其在課堂教學(xué)、師資建設(shè)、學(xué)生自主管理方面都取得了重大突破，營造出了一種“以課改促管理，以管理帶課改”的新局面。</h3> <h3> 多少年了，行走在縣里大大小小的學(xué)校中，看著校園里一個個活潑快樂的學(xué)生，一個個為教育奉獻青春、孜孜不倦的教師們，就不由為我們繁峙教育所取得的成績感到高興。同時也為那些剛剛上初一成績就是個位數(shù)的學(xué)生、為所看到的那些在課堂上夢游周公的學(xué)生感到憂心。</h3> <h3> 一直在想：我們的課改教育走過了七年的時間，這些“學(xué)困生”到底是怎樣產(chǎn)生的呢？他們對學(xué)習(xí)的冷漠怎么會如此明顯且根深蒂固呢？</h3><h3> 且不論造成這些“學(xué)困生”的諸多原因，如何讓每一個學(xué)生在這片教育的土地上生根發(fā)芽，成人成才，綻放絢爛的花朵呢？習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話：要全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。這不禁讓我豁然開朗：</h3><h3> 美是什么呢？美可以是一種讓人心情愉悅的視覺感受；美可以是一種叫人心靈震撼的情感共鳴；美也可以是一幅令人傾心傾情丹青水墨，一種天人合一的自然和諧。美更是詩意的生活，是相互關(guān)愛的情懷。每個人都憧憬美，渴望美，追求美。每個人都擁有美的權(quán)利，尤其是那些天真無邪的孩子們。而在實際的教學(xué)生活中，我們的美育卻得不到足夠的重視，如果在我們的課改深水區(qū)，去關(guān)注每一個孩子的成長，以“美”育人，打開心靈，啟動智能，讓每一個孩子在快樂中成人成才，定可以助力我們的課改教育不斷深入，不斷前行。</h3><h3>一、 “認知美”</h3><h3> “美”是人生之風(fēng)景，不可缺失。愛美之心人皆有之，孩子也不例外，她們也有追求美的權(quán)利。外表美和心靈美都是值得被追求的，讓孩子知道在這個世界上，美并不局限于一點，而是無處不在——運動是美麗的；勇敢是美麗的；堅持是美麗的；有禮貌是美麗的；思考是美麗的；幫助他人也是美麗的。讓孩子明白，追求的美麗可以是多元的，不只表象，還包括思想，心靈和精神。</h3><h3>二、“發(fā)現(xiàn)美”</h3><h3> 有人說，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。會發(fā)現(xiàn)美的眼睛看見了山，山就變得生機勃勃；會發(fā)現(xiàn)美的眼睛看見了海，海就擁有了生命； 會發(fā)現(xiàn)的眼睛看見了陽光，陽光就擁有了無窮的魅力。</h3><h3> 帶著孩子多接觸大自然，感受四季變化的美。在我們的社團、興趣班感受音樂的美、圖畫的美、活動的美……告訴孩子：美不是一擲千金，而是一花一葉、一言一行、一粥一飯……見過更多樣的美，就會有更大氣的審美。孩子對美的認識，正是他們對于這個精神世界的建立。兒時對于美的感知和體驗，將會直接影響他們今后的氣質(zhì)和審美能力。引導(dǎo)孩子正確認知美的內(nèi)涵，這樣孩子的成長才會更加自信、變得更加可愛。</h3><h3>三、“感悟美”</h3><h3> 美是通過感悟得以認知的。清晨從悅耳的鳥鳴聲中醒來，陽光輕撫著臉頰，云朵向遠處走去，看窗外枝葉搖曳碧綠，鮮亮艷麗的葉片上掛了幾滴朝露，晶瑩剔透……即使是細微的生活片段，也包含著無限的美感和生命的律動。</h3><h3> 有的時候只要我們用心的去觀察，去感受，就會發(fā)現(xiàn)其實有那么多的美好存在于我們生活的四周?！耙换ㄒ皇澜?，一樹一菩提?！薄@世上的美真的需要我們用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用真心去感受。當(dāng)你打開了心內(nèi)的門窗，去接受生活中的美好，你會發(fā)現(xiàn)周遭的世界，竟變得那樣的美麗——一聲“老師好！”一張純真的笑臉，一節(jié)生動激昂的課……以及校園里迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，在空中盤旋而過的鴿群，嘹亮的歌聲和瑯瑯的讀書聲……</h3><h3></h3> <h3> 當(dāng)我們把自己所有的感官打開，去感應(yīng)外面的世界。當(dāng)我們帶著欣賞的眼光去看這個世界，一定會感知，居然有那么多細節(jié)與真情可以美麗我們的雙眼！</h3><h3> 然后把這種感覺、這種美傳遞給學(xué)生，和學(xué)生一起感受這無處不在的美麗，去體味、去表達——想一想就是一件美美的事情。</h3><h3>四、“享受美”</h3><h3> 在天空的眼里，美是藍天白云，是絢麗的彩虹；在大地的眼里，美是青山綠水，是芬芳的花朵。而于我們教師，美就是孩子失誤時你的一個寬容微笑，美就是孩子無助時你伸出的一雙熱情援手，美就是對那個學(xué)困生一次次的鼓勵，美就是你為學(xué)生的進步努力而流下的淚水，美還是你不忘初心家國情懷的那份勇敢擔(dān)當(dāng)……美就在你的身邊，美就在你的心里，美無處不在。</h3><h3> 真正的美，不只是你擁有靚麗的容貌，而是還有著一顆綻放的纖塵素心；真正的美，不只是你擁有漂亮的服飾裝扮，而是還有著一種優(yōu)雅的舉止內(nèi)涵；真正的美，不只是你能言善辯口若懸河，而是你張弛有度有禮有節(jié)。就像你和孩子一起努力、一起進步、一起快樂的大笑……那才是最美的享受。</h3><h3> 托爾斯泰說過：人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。一個人的美是發(fā)自內(nèi)心的氣質(zhì)美，是由內(nèi)而外的蘊含美，是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)美，是感染他人的心靈美。就像我們的一個個“最美鄉(xiāng)村教師”，他們舍小家為大家，這樣的美怎不讓人欽佩，怎不讓人陶醉？</h3><h3> 我們置身于美的世界里，接受美的熏陶，定會成為一個美的人。在享受美的同時，也感染著別人，給別人以美的享受。</h3><h3>五、“向往美”</h3><h3> 向往美是對認知美、享受美的第一直感。美在世界的每一個角落，美也在每一個人的心里?！皭勖乐模私杂兄?。”當(dāng)遇到別人拿起畫筆很有文藝范兒的時候，特別想自己也可以那樣……當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人的陽光青春靚麗，覺得如果自己這樣也一定很酷……當(dāng)看到有的人在舞臺上激情澎湃，自由表達的自信模樣，你覺得自己努力一下，是否也會更加優(yōu)秀……</h3><h3> 每一天對于自己而言都是新的，每一天都有成長，你的當(dāng)下隱藏著你過去的知識、經(jīng)歷、積淀。你所接觸的人、事、物，會讓自己更美。于是，不知覺中，你開始有選擇性的交朋友，有選擇性的接觸環(huán)境，有選擇性地去做一些事情。你學(xué)會了思考，學(xué)會了選擇，學(xué)會了堅持。</h3><h3> 心有多大，舞臺就有多大；夢有多美，人生就有多美；只要眼里有美，心里就有大美。擁有一份美麗的心情，向往一個簡單的心境；擁有一份寬闊的胸懷，擁抱一種幸福的感覺。去努力，去拼搏，把自己的心種在教育上，相信美在當(dāng)下，美在明天。</h3> <h3>六、“追求美”</h3><h3> 追求美是向往美的行動?！恫烁T》里有一段話：“貧家凈掃地，貧女凈梳頭，景色雖不艷麗，氣度自是風(fēng)雅?！爆F(xiàn)如今，不管我們貧窮還是富有，是草根還是精英階層，我們都需要進行一場徹頭徹尾，從頭到腳，從內(nèi)到外的自我審美教育。何況我們教師？更何況我們的學(xué)生？</h3><h3>美源于生活而高于生活，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感受生活，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。例如寫作：很多學(xué)生覺得作文難寫，往往是拿到一個題目，腦袋里一片空白，不知該如何下筆。這是缺少生活素材，缺少真情實感的體現(xiàn)。也少了發(fā)現(xiàn)美，追求美的體悟。我們的校園，在一些學(xué)生眼里，覺得司空見慣、平淡無奇，而在另一些學(xué)生的眼里卻又變得色彩繽紛，千姿百態(tài)：校園的操場、小路、教學(xué)樓的宣傳展示窗、班級的每期宣傳板報等都成為了他們的寫作素材。同樣是一個環(huán)境，為什么會發(fā)生如此大的變化呢?原因就在于一個善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，一個卻不能。因此，在日常的教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生去觀察生活，在觀察中發(fā)現(xiàn)美、追求美，用自己的眼睛去捕捉生活中的一花一木，一人一事，用我筆寫我語，以我語表我情，以我情去感人。這樣學(xué)生寫起作文來，才能文如泉涌，文章讀來才會產(chǎn)生震撼人心的力量。寫出來的文章才會叩開別人的心扉，帶領(lǐng)別人去一個美的世界。</h3> <h3> 例如我們學(xué)校里的“勞動實踐基地”讓學(xué)生在勞 動中體悟勞動的快樂，收獲的幸福；“雷鋒月”學(xué)習(xí)活動，讓孩子們?nèi)プ黾檬?，去體會幫助人所獲得的滿足；“走進敬老院”“走進鼓樓”“走進平型關(guān)”“清明掃墓”等等實踐，唱紅歌、啦啦操、手抄報等各種活動，一次手工、一張畫圖、一項比賽都是對美的追求……</h3> <h3> 我們的學(xué)校、老師應(yīng)該全方位地引導(dǎo)學(xué)生，把生活中那些美好的記憶以藝術(shù)手法呈現(xiàn)出來，逐步提升學(xué)生的審美觀，利用豐富的情感、正確的態(tài)度和良好的價值觀去感受藝術(shù)美，以美感召人，讓真善美在孩子的內(nèi)心深處萌芽，藝術(shù)之花和人文之花將會分外芬芳。</h3><h3>七、“創(chuàng)造美”</h3><h3> 創(chuàng)造美是追求美，有力度，更具體，創(chuàng)新的行動。同時，也是享受的開始和過程。課改一路走來我感覺到：生活需要創(chuàng)造美，教育更需要創(chuàng)造美，人所要的有創(chuàng)造美的能力，需要從孩子抓起。</h3><h3> 所謂創(chuàng)造美，是擺脫庸常的束縛，在泥土里綻放出一朵花。它不是高高在上，遙不可及的。正相反，它就在我們的日常教育生活中，就在我們的身邊。它是看見一個孩子精心折出的一只紙飛機、畫出的一幅抽象畫，是在教室里與學(xué)生們享受知識的曼妙，是在傍晚陪伴孩子靜聽生命拔節(jié)生長的聲音，是在一天忙碌后和孩子一起拍打出古怪好聽的聲音……</h3><h3> 成績優(yōu)秀的好學(xué)生，除去普遍突顯的優(yōu)勢：知識多、學(xué)習(xí)成績好。我們應(yīng)在知識之外，用美育豐富其美好的未來。學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生，最大的問題就是，對學(xué)習(xí)沒有興趣。而美育能打開心靈、激發(fā)情趣，發(fā)揮特長、增強信心，使之能多才多藝、快樂生活……</h3><h3> 擁有發(fā)現(xiàn)美的雙眼、感知美的心靈、創(chuàng)造美的能力和踐行美的生活態(tài)度，才能透過窗戶外的風(fēng)景于不同的天氣寫出不同的人生華美篇章……</h3><h3> 美育，是一個永無止境的課題。學(xué)校是花園，學(xué)生是花朵，教師是園丁。美育讓花朵綻放。美育讓園丁在辛勤付出中不斷地——認知、發(fā)現(xiàn)、感悟、享受、向往、追求、創(chuàng)造花朵的絢麗多彩。</h3><h3> 向美而生，依心而行！愿我們都能活成自己所喜歡的樣子，讓美育在繁峙教育這片沃土上綻放最絢爛的花朵。</h3>