<h3>為了將我校建設成為省級教改示范學校，全面提升教師素養(yǎng)，促進新課程改革發(fā)展。2019年3月份，學校組織兩批年輕骨干教師到廈門五中為期各為兩周的跟崗學習研修，為教師們提升能力提高素養(yǎng)創(chuàng)造了良好機會。他們返校后經過一個多月的實踐活動，于5月28-29日開展了匯報課活動。學校逐步構建研訓互動新模式，以點帶面，促進全校教師共同發(fā)展。</h3> <h3>廈門五中跟崗學習期間，老師們領略了廈門五中的校園環(huán)境建設，聽取了林雄偉校長的專題報告《遵循教育規(guī)律，重建教育生態(tài)》。了解廈門五中辦學歷史、辦學理念，學校現(xiàn)狀及部落共同體的深入推進與品牌打造等方面的教育教學改革情況，沖擊了我們的思想，更新了我們的理念。</h3> <h3>教學案的推行與部落共同體的建設著實為五中教育教學改革的兩大亮點。張永金主任為老師們做了《教研組文化建設》介紹，我們老師還陸續(xù)聽取了《班級部落文化建設》和《年級部落文化建設經驗》介紹。從學校、年級、班級、學生、家長、教師等層次架構部落共同體，構建部落文化，開展最有利的德育、教學活動新平臺，形成學校新文化，構筑了教育新生態(tài)。部落共同體是學習的共同體，部落共同體是精神的家園。</h3> <h3>跟崗學習期間，老師們看到了新的教學模式：教師真正做到把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，并合理運用教學案進行教學，教學案的使用貫穿課堂始終，充分發(fā)揮部落共同體的作用。精心的預設，精彩的生成，讓整個課堂充滿了生機與活力。</h3> <h3>部落對于課堂教學管理及提高學生積極性起了很好的作用；通過分層次教學，把學生分成ABC區(qū)，關注各層次學生的學習動態(tài)；班級部落計分管理，調動學生積極性，減輕了學生課后學習負擔。在這一方天地里，學生的興趣被點燃，激情被釋放，潛能被激發(fā)。既圓滿完成了教學任務，又讓學生大有收獲。</h3> <h3><h3>感謝廈門五中為我們老師提供絕好的學習平臺，讓他們增長了見識，開闊了眼界，學會了變革。自廈門五中返校以來，我們的教師必將學以致用，把五中的教育教學改革理念貫徹落實到我們的實際工作中去。跟崗的老師們在各組進行二次培訓活動，教學案編寫在各學科試行，在他們所教的班級進行部落管理試驗。</h3></h3> <h3>2019年5月28-29日學校開展了跟崗教師匯報課示范活動，全校老師參與聽評課活動。22位跟崗老師的示范課，讓老師們感受到獨具特色的教學模式，它以“教學案+校本作業(yè)”為生命線，以部落共同體的形式建立學生為主體，師生互動的開放課堂。課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展！</h3> 課? 前? 磨? 課 <h3>匯報課安排表：</h3> 匯? ?報? ?課 語? 文? 組 <h3>陳穎、陳燕、陳文、黃毓秀等四位老師，分別為大家呈現(xiàn)了精致高效的示范課。充分發(fā)揮教學案的“先學后教”導向功能，學生分組利用部落共同體合作交流，推動課堂教學順利有序地展開。</h3> <h3>陳穎老師的作文指導課，情境觸發(fā)，情感內化于心外化于言；評析佳作，歸納細致描寫方法；學以致用，小組合作修改病文。整節(jié)課設計環(huán)環(huán)緊扣，既有寫作理論的牽引，又有實戰(zhàn)技法的指導，實用性強。<br></h3> <h3>黃毓秀老師激情滿懷、張馳有度，本節(jié)課以“多形式誦讀”為抓手，真正體現(xiàn)了“以讀促悟”這一古文教學理念，領會主旨，逐層深入，由課內拓展到課外，通過自由、實效的討論，將課內所學升華內化，這是一節(jié)會讓學生真正愛上古文的好課。</h3> <h3>陳燕老師遵照詩歌教學的規(guī)律，以誦讀貫穿課堂教學,讓學生在讀中了解、讀中思考、讀中品位、讀中領悟，直至熟讀成誦。詩中語言、哲理、意境，在誦讀中釋然，學生知識得到積累、能力得到發(fā)展、情感得到熏陶，可謂一舉多得。</h3> <h3>陳文老師轉變教師角色，以學生為主體，教師為主導，通過小組學習討論和課堂活動有序展開，取得一定成效。<br></h3> 數? 學? 組 <h3>從陳愛蓮、毛玲妃、楊秋燕、陳秀玲老師這四節(jié)課教學中，我們看到，教學案經過集體備課精心研磨而成，先學后教，當堂訓練的教學模式。有利于互幫互學，釆用師生、生生互動引領學生開展問題探究、合作學習活動，提高了教學效率。</h3> <h3>陳愛蓮老師有較強的課堂駕馭能力，教學基本功扎實，充分利用教學案和現(xiàn)代多媒體技術，完美展現(xiàn)知識的生成與發(fā)展。師生互動恰到好處，教師的板書堪稱完美。</h3> <h3>毛玲妃老師構思獨特，對數學的理解和教學的理解非常到位，例題的設置有層次，反饋及時，部落評價方式多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。<br></h3> <h3>楊秋燕老師結構合理，構思嚴謹，讓學生在課堂上忙起來，動起來，活起來，樂起來。課堂上用了班級優(yōu)化大師對學生進行多元化評價，捕捉孩子的閃光點。數學畫板用的恰到好處，答疑解惑，事半功倍，環(huán)環(huán)相扣，課堂效率高。</h3> <h3>陳秀玲老師利用多媒體資源展開教學，提高教學效率。整個教學過程充分體現(xiàn)了學生的為主，教師為輔的教學理念，先學后教，互動高效，真正的培養(yǎng)了學生自主學習的能力和習慣！<br></h3> 英? 語? 組 <h3>五位英語老師的課，充分發(fā)揮在部落文化下的小組合作學習模式，教師的主導作用得以發(fā)揮，學生的主體地位得以體現(xiàn)，高效小組合作使學生的自學、合作、探究等綜合素質得以提升。</h3> <h3>楊麗老師主線分明，激活學生思維，靈活設計各個活動，運用思維導圖形象、生動、直觀，小組每個成員分工明確，合作互助，敢于探索，樂于創(chuàng)造，提高學生用英語解決問題的能力。<br></h3> <h3>羅彩燕老師精心設計教學環(huán)節(jié)，教材處理得當。導入吸引學生注意力，教學過程層層遞進，能利用教學案及希沃白板增加課容量，重難點突破到位，師生配合好。</h3> <h3>黃彩琴充分調動學生興趣，關注教學方法，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，層次清楚，信息量適度，短時高效，熟練利用白板教學，課堂效果好。</h3> <h3>陳文萍老師利用希沃白板設計形式多樣的由易到難的教學任務，讓學生利用部落共同體進行合作交流，共同完成任務，充分調動學生的學習積極性，以達到短時高效的課堂教學效果。<br></h3> <h3>林昭文老師教學案設計符合新課程理念，符合學生的認知規(guī)律，教學環(huán)節(jié)設計新穎巧妙，環(huán)環(huán)相扣。教師注重培養(yǎng)學生的思維能力，不斷引導學生在練中學，學中思，是一節(jié)短時高效的教學示范課。</h3> 理? 化? 組 <h3>通過學生自主學習，課堂上老師引導學生實驗探究，充分體現(xiàn)了物理、化學學科的特色。通過學生小組討論，引導學生充分發(fā)言，積極表達交流，使學生敞開思路，積極動腦，加深對知識的體會，采用講練相結合的教學方法，課堂效率好。</h3> <h3>薛津老師本著先教后學的教學新理念，圍繞著教學案展開課堂教學。組織學生進行小組實驗探究，學生經歷實驗、討論、分析、結論，從定性到定量，從生活實例到物理模型，一步步完善起知識的框架，層層遞進，學生的自主學習能力一步步提升。<br></h3> <h3>楊武警老師本著“先學后教”的教學理念，先讓學生課前完成預習案。接著課堂上教師組織各部落對課本上的實例一起分析與討論，幫助學生加深理解。在完成了上述任務后安排各部落進行實驗，讓學生動起來。</h3> <h3>黃勤友老師充分調動課堂氣氛，給我們的教學創(chuàng)造了很大的空間,帶來了新的視野，讓科學探究的精神融入學習中來。讓學生掌握實驗，通過習題的講解循序漸進的引導學生完成綜合計算，以達到本節(jié)課的教學目標。<br></h3> 史? 政? 組 <h3>包曉鴻老師的歷史課，能采用新型的教學方法——導學案，讓學生自主學習，提高了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生自學能力。</h3><h3>（1）注意培養(yǎng)學生的學習興趣。利用多媒體視頻，增強了教學的直觀性，又培養(yǎng)了學生的興趣。</h3><h3>（2）注意學生各種能力的培養(yǎng)。如：課堂上表格的使用，既理清了知識點，又培養(yǎng)提高了學生的歸納能力。通過對材料所含內容計算，培養(yǎng)了學生的動手能力和歸納能力。</h3> <h3>紀秒春老師的思品課，通過課前學生合作預習、課堂質疑合作探究、檢測鞏固提升的方式達成教學目標。應用教學案引領學生積極參與教學活動，理解知識點，目標明確，條理清楚，教師講解到位，在先學后教方面進行有益探索！</h3> 地? 生? 組 <h3>許熒涓老師教學過程中充分利用教學案，突出重難點，提高課堂教學時效性。時刻關注地理科薄弱學生，關注各層次學生的學習動態(tài)。還利用班級部落計分管理，調動學生學習的積極性。</h3> <h3>劉劍青老師圍繞主題展開學習，熟練運用多媒體播放創(chuàng)設情境，引出新課。通過呼吸作用獲取，而呼吸作用原料有機物、氧從何而來，如何到細胞展開對呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)及消化系統(tǒng)的復習。利用教學案以及思維導圖形式達成本節(jié)知識的復習。</h3> 體? 藝? 組 <h3>陳銓老師的課結合七年級學生年齡特點，組織中采用“一場多變”的形式。課的開始安排了徒手操，使學生從一開始就集中思想，進入上課狀態(tài)，同時教學中加入追逐跑，寓教于樂，提高學生的學習興趣；俯撐擊掌的素質練習，又進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和團結協(xié)作精神。整堂課既發(fā)展學生上下肢力量和快速奔跑能力，又使學生在練習中不感到枯燥乏味。</h3> <h3>陳銘老師積極創(chuàng)新體育教學形式，面向全體學生，關注學生身體及心理發(fā)展，以學生自主學習及練習為主，通過教師語言的引導，達到教學目的。 從教與學的各個層面對教學內容提出了新的要求。主要體現(xiàn)在動作難度增加了，強調了動作的連貫性和節(jié)奏感；也更貼近了生活，體現(xiàn)了教材的實用價值。<br></h3> <h3>聚焦課改行動 ，踐行有效教學 ，構建智慧課堂。我參與，我成長，我快樂。亮出自己的旗幟，你將成為一道絢麗的風景！</h3> <h3>本次跟崗教師示范課活動一共開設了22 節(jié)，涉及語文、數學、英語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物、體育等十個科目。各教研集備組共有60余人積極參與磨課教研活動，全校共有500人次參加聽評課活動，涉及面廣，參與人數多，其中有閩清縣教師進修學校領導、專家、學科教研員。</h3> <h3>專家與學校老師的充分肯定了跟崗教師學習取得的成效，利用教學案進行課堂教學模式給老師和學生帶來了變化與收獲。在短短的時間里，跟崗學員的課堂駕馭能力、學科教學能力、教學反思能力與自我發(fā)展能力等得到了全面提高，更新了教學理念。同時對各示范課進行了認真、細致的點評和指導，對跟崗教師起著積極的激勵作用。</h3> <h3>在反思中促進成長，在實踐中實現(xiàn)自我轉型。示范課活動折射出來的教學理念、評價、建議和期望，將成為我校教育教學改革與發(fā)展的推動力，今后我校將繼續(xù)深化教育教學改革，利用“教學案”進行課堂教學新模式，及時總結、推廣教學改革經驗，促進教育均衡發(fā)展，并在縣教育教學工作中起著示范輻射和引領作用。</h3> <p style="text-align: left;"> 主 編：許 起 旺</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;"> 副 主 編： 江 巧 芳 </h3><p style="text-align: center;"> 傅 志 成</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;">責任編輯：傅 志 成</h3><p style="text-align: center;"> </h3><p style="text-align: center;"> 美 編：黃 梅 燕 </h3> <h3>相關鏈接：</h3> <h3><a href="https://www.meipian4.cn/1yp8wb0o?from=singlemessage&share_user_mpuuid=155fd337473f9973ed07a826b5afc9d6&user_id=10351382&v=4.12.2" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>相約在廈門，跟崗助成長一一閩清城關中學教師赴廈門第五中學跟崗學習</a><br></h3> <h3><a href="https://www.meipian4.cn/208gtjs6?from=singlemessage&share_from=self&share_user_mpuuid=1f142746188433cd84020502d30d7f00&user_id=57539887&utm_medium=meipian_android&utm_source=singlemessage&uuid=40f50794c79df3cc34fadf2cc6d9d065&v=4.11.1" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>暖暖廈五風，依依跟崗情一一閩清城關中學骨干教師赴廈門五中跟崗學習實錄</a><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>